创新能力的实践与思考创新能力的实践与思考.doc

开展物理课外活动培养学生创新能力的实践与思考 四川省开江县普安中心 刘明灯 【内容摘要】《全民科学素质行动计划纲要》指出，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要的基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法、培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，培养创新意识和创新能力。是教育改革和发展的方向，是历史赋予教育工作者的神圣职责。我们开展物理课外活动——学会创新，就是通过实践探索的一种模式，培养学生创新意识和创新能力，提高科学素质，促进学生和谐发展的有效手段。 【关键词】纲要 课外活动 创新能力 和谐发展 培养具有创新精神和创新能力的人，是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的核心内容，也是时代发展对教育的必然要求。初中物理作为义务教育的一门课程，是物理教育的启蒙阶段，它是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神，创新能力的重要学科。新教材设计了观察、实验探究、动手做、活动、讨论交流、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线、自我评价等栏目。这种设计其目的是加强物理知识与生产、生活实际的联系，提高学生的综合素质，把教学活动延伸到课外实践活动之中。体验和感悟科学探究的过程与方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度，学科的素质教育功能重点在于培养学生的科学素质，使学生受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练，为继续学习更多的科学技术知识和投身社会主义现代化事业奠定必要的基础，通过实验调查、研究、总结教学体会发现除了课堂学习之外，积极开展物理课外活动是促进学生和谐发展的有效手段。物理教学的任务，不仅仅是传授知识，更重要是提高学生的科学素质，培养创新能力，从而促进学生和谐发展。依据教学经验，笔者感到挖掘课本知识应用的同时，大力开展物理课外活动是促进学生创新意识和创新能力全面提高的有效途径。下面是笔者在物理教学中设计物理课外活动培养学生创新能力的一些做法： 一、开展物理课外活动的意义 1、强化了物理课堂教学与生产生活的联系 教材中有些物理概念、物理原理比较抽象，学生不易建立物理模型进行比照理解落实，而开展好小实验和社会调查，起到了将物理知识与生产生活实际相联系的作用，学生对实际生活中的物理知识往往似懂非懂，“动手动脑学物理”，可以让他们把书本上的物理知识在生活中找到原形，如自行车尾灯的效果是光的反射原理的应用；声纳是回声定位原理的应用；照相机是光折射原理的应用；海上救援中各种打捞工具是浮力的利用；各种自动化控制都有电磁铁的应用……。学生在明白物理知识与日常生活的联系后，学习物理的兴趣就会大大加强。 2、激发学生的创造性思维和培养学生的探究能力 课外活动实践，离开了学校实验室，没有现成的器材，没有老师的现场指导，这就需要学生在实验过程中寻找性能可靠的实验用品，这样学生就要动手、动脑想办法，这必然会激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神。由于实验过程是个人设计组织，实验中出现的问题大多数需要自己独立思考解决，这有助于培养学生的自主探究能力，在学习了“家庭电路”后，让学生收集测电笔等电工用具对家庭电路进行检修；学习“照相机”时，开展“照相机模型”制作。这些实验的完成，极大地调动了学生的学习兴趣，培养了学生的学习情感，更重要的是学生的创新意识得到了加强，探究能力得到了提高。 3、巩固学生的基础知识和基本技能 新课程的主旨是要培养学生的探究能力和科学方法，但基础知识和基本技能仍是物理教学的根本任务，而课外实践活动与课堂教学是同步的，学生在进行实验时必然用到新学知识中的原理和方法，这就促使学生在课后去复习课堂上所学的内容，从而巩固了基础知识，提高了基本技能，这比单纯的几道复习题更易被学生接纳，起到了温故知新的作用。其次，课外实验活动弥补了学生在校实验器材的不足，改变了课堂上教师演示学生看的旧习惯，学生通过动手、动脑巩固了基础知识，其基本操作技能也得到了有效的提高，为将来走向社会奠定了坚实的基础。 物理课外活动的设计原则 　　 　　1简单性原则 　　设计原理简单明了操作方便。学生既体验了实的乐趣，巩固了所学，提高了自己的能力。 　　2可行性原则 　　进行时，尽力从学生的兴趣、爱好、知识水平、实际能力出发选题，切记贪大求全。进行时，还要注意同本地的自然环境，资源的开发、保护、利用结合起来，做到因地制宜、有的放矢。 　　3体验性原则 　　物理课外学生是主体，尽力学生在过程中自己发现问题、提出问题、问题而使自己的才能得到发挥留下足够的空间。使学生在获得信息、处理信息、动手设计、解决问题方面有体验的切身感受，最终　 物理活动形式 1、课外试验 这是物理实践活动最容易开展，也最容易激