口算乘法(杜晓夏)04、11口算乘法(杜晓夏)04、11.doc

口算乘法 教学设计 济南市舜耕小学 杜晓夏 教学内容：教材68—69页例1。 教学目标： 1、在具体生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 2、引导学生独立思考、合作交流，体会算法多样化。 3、培养学生从数学角度观察周围世界，激发学生学习的兴趣。 教学重点： 在具体生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 教学难点： 在具体生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 教学准备：课件、电脑 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入新课： 请同学们看屏幕，（出示68页的主体图）这是什么地方？你们去过游乐场吗？能介绍一下你都玩过哪些游戏，有什么感受吗？ 游乐场的项目非常吸引人，有机会我真希望和大家一起去玩玩。 介绍去过的游乐场，玩过的游乐项目，及体会。 二、观察探究，学习新知： 1、探究10乘几 2、探究20乘几 三、基本练习： 四、游戏环节，巩固练习： 1、摸彩票： 2、超级智能票： （出示游乐项目价格表）这是游乐场的价格表，谁能为大家介绍一下？ 你能提出用乘法计算的问题吗？请大家同位合作，把问题记录下来，并列出算式。 游乐项目价格表 名称 价格（每人每次） 旋转木马 2元 碰碰车 5元 激流勇进 10元 登月火箭 20元 过山车 30元 （参与学生的同位活动） 哪对同位愿意说说你们提出的问题及列出的算式？（板书学生的算式） 同学们真不简单，这些算式中有的好像不能直接用乘法口诀计算，你们是怎么算出得数的？大家别着急，直接用口诀计算的，咱们就不说了。（擦掉一位数乘一位数的算式） 其他算式中都有整十数，咱们就把它们按照整十数从小到大的顺序说说吧。 1、探究10乘几 【1】看成几个10，就是几十。 【2】把10看成9，先算9乘几，再加上一个，就是10成绩。 【3】先算1乘几，在积的末尾加个0。 同学们的办法真多，谁能出几个10乘几的题让大家做一做？ 2、探究20乘几 20乘几你们是怎么算的呢? 【1】用连加的方法。 【2】先算几个10，再乘2。 【3】先算几乘2，在积的末尾添一个0。 你们喜欢哪种方法呢？为什么？ （先算几乘2，在积的末尾添一个0。简单好算） 那这样做的道理是什么呢？为什么我们算20乘几算了2乘几，还要再添一个0呢？有什么道理？只有明白道理我们才能放心使用。 谁愿意发表一下意见? 如果是200乘几呢？ 还有30乘几的题，你们是怎样算的？ 同学们真聪明，通过自己动脑筋找出了口算乘法的方法。（板书课题：口算乘法） （课件出示）： 20×6= 50×3= 40×4= 70×5= 这里有四道算式，小组内一人一道，口算出结果，并说说你是怎样算的，开始吧！ 谁愿意把怎样算的说给大家听听？ （课件逐一出示）： 20×7= 200×7= 2000×7= 口算出结果。 你们发现了什么？ （因数有几个0，就在得数后面加几个0。） 1、摸彩票：现在社会上各种彩票非常多，象什么福利彩票、足球彩票等等，很多商场也经常搞模奖活动，今天我们在课堂上也来一次抽奖活动，每人一张彩票，算式的得数就是中奖号码，大家一定要认真填写，做完后仔细检查。 学生计算后开奖。 一等奖 全对 二等奖错1题 三等奖错2题 请中奖的同学起立，说出你的算式，其他同学当公证人，检查他的得数是否正确，如果你检查出来，那他的奖品就是你的了。 没有中奖的同学也不要灰心，我还特别准备了一张超级智能票 （出示）：180=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）…… 谁填的答案最多，谁对大家的启发就最大，最佳贡献奖就颁给他。 谁填完了？订正答案。 观察价格表，并介绍价格。 同位合作，提问题并列出算式 回报同位合作提出的问题及算式。 说明10乘几的算法。 【1】看成几个10，就是几十。 【2】把10看成9，先算9乘几，再加上一个，就是10成绩。 【3】先算1乘几，在积的末尾加个0。 出题并口算。 说明20乘几的口算方法。 【1】用连加的方法。 【2】先算几个10，再乘2。 【3】先算几乘2，在积的末尾添一个0。 回答问题。 回答问题。 回答问题。 小组活动。 说算理。 口算结果 谈发现。（因数有几个0，就在得数后面加几个0。） 计算练习。 反馈答案。 动脑筋。