九月主题活动—宝宝长大了.docVIP

宝宝长大了 主题活动设计思路： 小班的孩子，有的是刚进入幼儿园的，有的则是小小班升入小班的，无论是怎样的形式对于孩子来说都是进入了一个新的环境，所要接触到的老师和小朋友都是全新的，他们是一个新的起点。考虑到孩子们刚进入到这个新的环境会有很多的不适应，苦闹得现象、满教室乱跑的现象等，所以我们选择了“宝宝长大了”作为学期开始的第一个主题活动，让幼儿通过这个活动尽快地适应集体，知道小朋友的名字。逐渐的过渡到知道自己身体的每个地方都很有用，学着保护自己的本领。 主题网络 二级主题 我是好宝宝 学习性区域 活动 捉迷藏 猜猜我是谁 哎！变成了什么？ 打电话 集体教学活动 我的名字 点名时间 小答应 宝宝爱上幼儿园 我的小名片 学习性区域活动设计 名称：捉迷藏 环境材料：录音机、磁带、头饰等。 玩法：在熟悉的乐曲中，能分角色表演，学唱歌曲。 观察指导：1、幼儿是否喜欢参加音乐活动，能否分角色进行表演。2、幼儿是否能找到头饰自己尝试带好。 名称：猜猜我是谁 环境材料：幕布栏、游戏场景 玩法：在游戏中，熟悉几个小朋友的名字，尝试与同伴交流。 观察指导：幼儿对同伴名字的熟悉程度；及是否敢于在同伴面前大胆介绍自己的名字。 名称：哎！变成了什么？ 环境材料：蜡笔、白纸、剪刀（教师用及保管） 玩法：在幼儿任意在纸上用蜡笔涂抹后，老师将纸剪成各种水果图案，体验涂色的乐趣。 观察指导：1、幼儿涂色时能否顺一个方向来回用力涂。2、使用后的物品能否放置在小篮筐里。 集体教学活动设计： 名称：我的名字 设计思路：在开学的第一周我们和孩子们开展了《笑脸和哭脸》、《跟着老师走走》等活动，通过活动我们发现班级里面有一大半的孩子当老师叫到名字的时候不能做出响应，有些孩子是只知道自己的昵称，需要老师走到跟前拉着小手再次叫他的名字才能知道原来老师再叫自己。针对这个情况，我们开展了本次活动，让幼儿用普通话介绍自己的名字，并尝试记住同伴的名字，从中感受和同伴一起游戏的快乐。 目标： 1、在游戏中大胆说出自己的名字，有兴趣地了解同伴的名字。 2、感受与同伴一同游戏的快乐，喜欢上幼儿园。 准备： 为幼儿创设宽松的环境、小礼物若干、手偶玩具一个、粘纸若干、小铃鼓一个、 过程： 分发小礼物，引出名字 重点提问：老师这儿有许多小礼物，谁想要呀？那老师请到哪个小朋友，这个小朋友就来选一件礼物，好吗？ 小结：我们每个人都有自己的名字，我们的名字是不同的。 二、 玩玩游戏，说说自己的名字 １、交代游戏名称、玩法。 小朋友手拉手拉成圆圈，学念儿歌《开门关门》开门，关门，开门，关门，进来一个小孩，请问你是谁呀？我是×××，×××，你好！玩法：老师手拿玩具手偶在圈中慢慢转动，当幼儿念到“请问你是谁”时，手偶对着谁，这位幼儿就说出自己的名字。 2、幼儿游戏，鼓励幼儿大胆说出自己的名字。并尝试记住几个同伴的名字。 三、活动延伸 今天我们认识了很多朋友，还和好朋友玩了游戏，真开心。你可以把自己认识的好朋友介绍给爸爸妈妈。 点评： 小班幼儿注意力不易集中，作为老师就要善于抓住孩子的注意。本次活动开始部分我设计的是让孩子拿老师送的小礼物，轻而易举的就集中了孩子们的注意，为接下来的活动的进行做好了充分的准备。而后的活动也充分考虑到孩子们年龄特点，以游戏形式进行。因此每个孩子都不由自主地沉浸在这个教育活动中，使教育目标得到很好的实现。 名称：点名时间 设计思路：在学用普通话说出自己名字的基础上，让孩子们知道自己身边的朋友，并且进一步了解自己好朋友的名字，所以我们设计了本次的活动，鼓励幼儿用形体动作来表现出和同伴打招呼的情景，以及说说问候的话语。 目标： 用普通话配合形体动作和同伴打招呼。 增进对同伴的认识。 准备：录音机、照相机、铃鼓 过程： 说说悄悄话，引出活动 重点提问：今天班上有哪些小朋友到幼儿园来了？ 小结：请你们和我一起来玩点名游戏，看看都有谁来了。 点名游戏： 点到名字的幼儿上来拍一下铃鼓，教师可以把铃鼓越拿越高，增加挑战性。 教师将球抛给某位幼儿，接到球的幼儿大声说出自己的名字。 点到名的幼儿以自己喜欢的方式，和班上同伴打招呼，如：“xxx。跳啊跳，到幼儿园，走进门，说声好。” 活动过程中，教师可适时提醒幼儿变化各种形体动作，如：转、蹲、走、跑、跳；或改变见面时打招呼的用语，如：好、早。 活动结束时，请幼儿用刚才点名时自己的表现方式问候大家。 附：xxx，跳呀跳，到幼儿园，走进门，说声早。 Xxx，跑又跑，到幼儿园，走进门，说你好。 Xxx，走又跳，到幼儿园，挥挥手，说早安。 点评：孩子们通过游戏“点名活动”不但能够用普通话说出自己的名字，也进一步了解了同伴的名字，并且有些活泼的孩子也会用形体动作表示出“早，好”等