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课题：锋面系统与天气 人教版 必修1 第二章 第三节 第一课时 说 课 者：魏 雨 群 工作单位：南安侨光中学 一、 说教材的地位和作用 通过本的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报说教学目标的确定 根据要求和学生，确定以下教学目标： 了解气团（冷气团、暖气团）的概念； 理解锋的概念与分类； 理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响； ② 学会简易天气图的阅读和锋面。 ① 通过锋面② 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。 【情感态度与价值观】 通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。 3.说教材重、难点的确定 教学重点 冷锋的形成过程及其对天气的影响。 依据：影响我国的锋面主要是冷锋例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气。教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。 抽象，二、 说教法 三、 说教学程序导入新课要看懂和听懂天气预报，首先要了解影响我国主要天气系统的知识　能吸引学生的注意力，锋面结构与特点播放锋面动画①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？学生了解锋面的概念结构天气特点播放冷锋动画过境前、过境时过境后冷锋动画①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？冷锋降水发生在锋面的哪一侧？　进一步融洽师生关系冷锋形成过程及其对天气的影响　绘制简单的示意图梅雨—长江中下游地区的重要天气让学生透过案例窥一斑而见全豹，举一反三，学习认识问题的思路分类 概念 暖气团上升情过境前 过境时 过境后 天气实例 冷锋 暖锋 『学生』 欣赏动画；配合教师，完成图表。 『设计意图』 采用对比法对本课的易混淆通过比较，让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。 Ⅰ.读图回答问题： （1）该图是__________锋天气图。 （2）该锋过境时________加厚，多形成________降水；该锋过境后，气温_______， 气压________，雨过天晴。 （3）暖气团沿锋面上升的形式是：A．徐徐爬升；B．被迫上升。（???? ） Ⅱ.读表回答：下表为天津市某年11月上旬的天气观测记录，分析天津市11月1～5日受_________天气系统的影响。 日期 气温（℃） 气压 （百帕） 风力风向 阴晴 最高 最低 均温 11月1日 18 7 12 1002.5 1～2级 偏北 晴 11月3日 12 1 8 1005 6～8级 偏北 小雪 11月5日 5 －4 2 1008 2～3级 偏北 多云 8.【争当天气预报员】 采用角色扮演法 『教师』 展示一张简易天气图，请学生上台播报某地的天气形势，要求：用专业术语描述和分析。 『设计意图』 学以致用，进一步巩固知识点。天气预报与我们的生产、生活密切联系，让学生感到学习地理知识终身受用，增强学生学习地理的兴趣。同时可以培养学生的自信心和口头表达能力。 9.【学生反馈】 『学生』 把这节课感觉到困惑的内容反馈给教师。 『教师』 当场解答学生的问题；如果时间有限，建议学生到教师的博客上留言。教师的博客上还链接了中国气象局和中国气象影视信息网，以拓宽学生的知识面。 『设计意图』 学习好的学生有可能结合课堂外的知识提出疑问，后进生对本节课的内容或多或少都存在疑惑；给学生创造平等学习的机会，让他们感觉到老师平等对待每一位学生。 附案例： 梅雨—长江中下游地区的重要天气一般年份，在6月中旬到7月上旬这段时间里，长江中下游地区出现阴雨连绵天气，降雨量时大时小，有时甚至会暴雨成灾，这就是人们常说的梅雨。梅雨因正值黄梅成熟时节而得名，又因梅雨期天气闷热湿漉漉的、风力又小，食品返潮、衣物等发霉，故俗称“霉雨”。?　　长江中下游地处中纬度，受北方南下冷空气的影响，也受来自热带海洋的暖湿气流作用。初夏季节，冷空气的实力虽明显减弱但却仍有一定力量，南来的暖湿气流也渐趋活跃，二者在长江中下游地区对峙、势均力敌，从而形成稳定的降雨带。?　　南来暖湿气流的加强是通过西太平洋副热带高压的北跳实现的。一般地，6月上中旬副热带高压有一次明显的向北跳跃的过程，然后在整个梅雨期内，副热带高压脊线都稳定在北纬20-25度之间。在北跳的同时，副热带高压还向西伸展，控制华南和江南南部，其西北侧盛行的强烈西南暖湿气流为梅雨提供了充沛的水汽。?　　在梅雨季节，长江中下游常维持着一条稳定持久的雨带，但雨带上降