高中历史教学论文 在中国近现代史教学中强化高中生爱国主义情感.docVIP

在中国近现代史教学中强化高中生爱国主义情感[Abstract] In this article, the author mainly analyzed the importance and urgency of strengthening the patriotic education for senior students in high school, on the basis of social reality and the status of current history-instruction. China’s modern contemporary history plays a vital role in motivating students’ patriotism. Meanwhile, by bringing the school’s vivid and unique history in that period into class, students in NanKai will be able to get involved in the history and more actively accept the inculcation of patriotic education onto them. Key Words:?? patrioticism????????? the instruction of modern contemporary instruction?? the history of NanKai High School 爱国主义是人类一种最古老的感情。是千百年来人们对祖国的一种最深厚的情感，也是对祖国在历史和现实中所起进步作用的正确理解，力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步做出更大贡献的一种坚定的志向。爱国主义是中华民族的优良传统，是一种强大的民族精神。它可以激发全民族共同的拼搏精神，使祖国日益强盛；它可以团结全民族，抵御任何外来侵略。因此，爱国主义所产生的巨大凝聚力是任何其它价值观所不能替代的。特别是在我国经济、文化高速发展中的今天，更需要高举爱国主义旗帜，强化爱国主义教育，铸造强大的民族精神。 根据教育心理学理论，影响一个人政治、社会价值最重要的时间，常在这个人的青少年时期与青年早期（约当17－25岁之间）。因此在高中阶段强化和理性化学生的爱国主义情感是非常重要的。但是，当前由于功利主义和实用主义的影响，大多数学生（包括许多学校和家长在内）只注重学习成绩，而忽视了自身人文素养的培养；只注重高考优劣成败，而忽略很多重要积极志向的陶冶。这种现象与培养高素质人才的初衷是背道而驰的，与新课改的精神也是背道而驰的。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“培养对祖国历史文化的认同感；对国家和民族的历史责任感、使命感和爱国主义情感；树立为国家和民族做贡献、积极进取的人生态度和人生理想；……逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”可见，历史教学的重要使命之一就是帮助学生了解、认识本民族曾经的优秀文明或屈辱历程，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，自觉地肩负起维护本民族利益和推动本民族与时俱进的时代责任。在中国近现代史的教学过程中，作为一名历史教师深刻地感受到这段历史是加强爱国情感的最生动的教材。 一、?? 爱国必先知国，治国必先学史。历史是爱国主义的载体，爱国主义是历史教育的灵魂。 ?? ?历史教材中蕴含着丰富的教育素材，历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性。在道德情感的领域的教育中赢得了得天独厚的优势——真势、感人、可信，它“序事之中即见其指”，通过形象、具体、行动的人物的事件去感染、熏陶人，正可谓“细雨润物”，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华，因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是每位历史教师义不容辞的责任。中国近现代史记载着自1840年以后中国人民包含屈辱、抗争、探索和创业的曲折历程，爱国内容十分丰富，可以说是俯拾皆是。 1、中国近现代史是一部中华民族饱受帝国主义侵略压迫的历史。 一般地说，屈辱史主要体现在几次大规模的侵华战争上，即鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争及日本全面侵华战争。在这些战争中，列强以各种惨无人道的手段、烧杀抢劫、无恶不作。尤其是日本帝国主义，两度发动侵华战争，制造了骇人听闻的“南京大屠杀”惨案，使３０万以上的南京军民惨遭杀害。每一次的侵略伴随而来的都是丧权辱国的不平等条约，对中国进行肆无忌惮的经济、政治、文化等方面的侵略。 对于这条线上的历史，笔者所希望达到的教学目标是通过感性认识，达到理性上的升华。针对这个教学目标，采用的教学方法主要是增加史料、图片、影像资料，如每