《三年组工作总结.docVIP

三年组工作总结 三年组工作总结 教研组工作总结教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。为此将我们三年教研组的专业成长进行一次盘点,回顾一学期来的点滴工作，其中最大的两个亮点是： 学习和研究。 一、丰富多彩的学习活动，打造学习共同体在教研组建设中我们注重教研文化的创建，把办公室建设成富有浓厚书香气息的研究场所，积极实施教师阅读工程，逐渐将 学习 变成每位教师的一种习惯，形成学习共同体。本学期我们组老师共阅读了《陶行知文集》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并撰写了近万字的读书体会，苏霍姆林斯基提出了一个非常忠恳的建议： 用一辈子的时间去备课，而用十几分钟的时间去准备一节课。为了能做到这一点，你就得读书。细细品味这句话，是多么的朴素，却又是那么的深刻呀！今天花费大量时间却是为了明天的节省（特别是青年教师），当时光让涓涓细流汇聚成江海时，我们也会成为时间的主人。书中还有一条怎样使学生注意力集中，结合自己的教育教学实际经历，有一点启发： 苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道： 要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了 思想开了小差。 我在教育教学中体会到，教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根 丝线 ，使用好这根 缰绳 ，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根 丝线 ，通过这根 丝线 来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。 二、开拓创新，提高教研活动的实效性本学期我们教研组严格按照新教学常规的要求，注重教研组常规建设,并配合教导处强化教学 六认真 的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。从学期初集体制定教研组教学计划和教研计划，到期中工作自查、互查、教学质量分析，再到期未工作小结，形成了自我监控的一套程序，使我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。 1、以活动为契机提高教研活动的高效性。本学期，教研室、学校开展了丰富多彩的教研活动，我们以此为契机充分调动全体教师的积极性，对每一次活动组内教师认真对待，全力以赴，反复研究。我们组织实施 五段式 教研模式，其程序是： 集体备课－代表上课－反思调整－重新上课－总结提炼等五个环节。a、集体备课： 落实 三定四备 要求（三定： 即定时间、定内容、定人员；五备： 即在集体备课中坚持备课标、备教材、备学生、备教法、备学法），发挥集体智慧，提出课堂教学设计。b、代表上课： 推出教师，对充满集体智慧的教学设计，进行教学实践。c、反思调整： 参与听课、观摩的教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与备课组教师通过 同伴互助 ，反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。d、重新上课： 按照调整后的教学设计方案，在另一个班再上课实践。e、总结提炼： 在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师在第二次反思中提出哪些较为成功，哪些还需要改进，原因是什么？并能够概括出有推广和借鉴价值的教学经验。 五段式 教研模式的实施，提高课堂教学质量和提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。 2、校本教研课题化，加强教科研研究的深度和广度。本学期我们本着 有效的教，自主得学 的教学理念，发挥教研组的传统活动 小专题论坛，根据年级特点以及教学实践中的问题，确定了 新课程理念下数与运算的教学 、 新课程理念下空间与图形的研讨 、 在解决问题中如何培养学生的数学阅读能力 等几个研讨专题，先由全体教师收集相关资料，了解相关信息，又充分调动了全组教师的积极性，实现了资源共享。使得每次活动都能扎扎实实，富有成效，很好地解决了教师在课程改革中的迷茫和困惑，触及老师们的心灵，收到了良好的效果。本学期，我们本着 问题即课题，课题即科研 的思想，以课题引领教学研究，攻坚克难，促进 校本教研课题化 实施。结合小学生理解能力、读图分析能力差、数学阅读能力薄弱的现状，在申主任的指导下，我们承担的校级课题《新课程背景下培养小学生数学自主探究能力的研究》已结题，我们认真分析学生数学阅读能力薄弱的原因，研究学生读图、看图、理解概念、分析解决问题的思维障碍，探索解决策略，通过课题的开展，提升了教师的教科研水平和反思教学的能力，学生对概念的理解有了一