信息技术基础第一章信息与信息技术..doc

信息技术基础 第一章 教案 一、选用教材名称：信息技术基础 1.出版社：浙江教育出版社 2004年4月第1版 2.课 题：第一章 信息与信息技术 3.所讲页码：第2页—第11页 4.课 型：新授课 5.课 时：1课时 6.授课者班级：2013级计算机科学与技术（1）班 7.电话号码8.学 号：25号 9.姓 名：赵雪 二、教学目标 知识与技能 (1)理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义； (2)重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制与十六进制能进行初步的理解； (3)了解ASCII字符编码和汉字编码 过程与方法 (1)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力 (3)培养学生的探究能力、合作能力； (4)培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力; 情感态度与价值观 (1)理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 (3)培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。 三、教学重点与难点 教学重点： 1.信息的含义及特征； 2. 初步了解信息编码中的二进制代码的特征； 3.字符编码：ASCII码。 教学难点： 1.信息的含义的理解，和信息实例的应用； 2.二进制相关内容的理解。 四、教学过程 创设情境，导入新课： 信息的定义： 1.信息是指数据、信号消息中所包含的意义。 2.信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述 3.信息既是主观与客观相互联系作用的媒介，又是物质世界与精神世界相互作用，联系的桥梁。 4.信息是用来消除不确定性的东西（香农）。 思考：不确定性问题？ 举出实例：第三十三届香港金像奖最佳女主角颁奖。 教师：颁奖之前对于我们来说（除大会评委以及内部工作人员外）我们都不知道花落谁家，直到颁奖嘉宾宣布的那一刻，他手中的信息消除了不确定性，确定了最终的最佳女主角。 （2）信息的特征： ①信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物； ②信息是可以加工和处理的； ③信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播； ④信息是可以传递和共享的，信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗； ⑤信息具有时效性。 （3）课堂小结： 学习内容总结： 1.信息的含义 信息是用来消除不确定性的东西（香农）。 利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称为信息。 2.信息的特征 信息具有以下基本特征，真伪性，时效性，传递性，依附性，可处理性，价值相对性 2.二进制代码的特征 （1）自制的数制转换表（由于篇幅关系，表Ａ列中的数值5到15部分没有给出） 由表可得二进制代码的特征： ①只有两个基本数码0,1； ②逢二进一的进位规则； ③每个数码在不同的数位上，对应不同的权值。 （2）二进制与十进制的互相转换 在上述两个教学环节的基础上，由师生共同总结出以下规律： (１)2＝２0＝(１)10 (１０)2＝２1＝(２)10 (１００)2＝２2＝(４)10 (１０００)2＝２3＝(8)10 故二进制与十进制的相互转换均可采用“8421法则”，如： (１０１１)2＝(１０００)2＋(１０)2＋(１)2＝２3＋２1＋２0＝(１１)10 (１３)10＝(8)10＋(４)10＋(１)10＝(１０００)2＋(１００)2＋(１)2＝(１１０１)2 （3）字符编码： ASCII编码 （4）汉字编码： (汉字输入：1.自动识别方式，包括汉字字形的自动识别和汉字语音的自动识别； 2.将汉字编码输入，这种用来将汉字输入计算机的编码称为输入码。 ②交换码 ③处理码 ④字形码 (5)多媒体信息编码 1.声音数学化； 2.图像和视频数字化。 五、作业布置 自主学习任务： 参考教材举例说明信息的价值相对性。 二进制代码及数的编码。 课堂作业： ??1．使用“8421法则”，将下列十进制数转换成相应的二进位制。 （1） (19)10? = （???????? ）2?????? （2）(43)10= （???????）2 （3）(255)10? = （???????? ）2 ??????（4）(3010)10= （????????? ）16 2．一个字节=_______ 位 3．1个字节(即8个位)最多能表示______种不同的状态(即表示_____种不同的可能性) 二、字符编码 1．目前最为通用的字符编码方案是? 　　　　　　　。 2．ASCII码使用 ??????位二进制数对字符进行编码。 3．使用十进制形式写出下列字符的ASCII编码。 字符 4 2 a b A F 9 ASCII编码