二年级课标分解.docVIP

2011版语文课程标准知识点、能力点细化（识字写字部分） 年段 学段目标与内容 要点提取（知识点、能力点） 解读细化 备注 第一学段 （1—2年级） 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 ? ? ? 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 认识常用汉字424个左右，会写285个左右。 ? ? 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1、认识7个新偏旁部首。 2、理解每个部首所表达的含义。 三匡旁：多与藏物或藏物的器具有关。 欠字旁：常表示张口或呼吸的意思。 皿字底：多与器皿有关。 身字旁：多与身体有关。 弓字旁：多与弓箭有关。 车字旁：多与车有关。 立字旁：多与站立有关。 ? 3、掌握汉字的正确笔顺，准确说出每一笔的名称。 1、掌握汉字的基本笔画的名称。 2、懂得汉字书写顺序的基本规律。 3、重点汉字书写的指导。 4、体会不同结构的汉字的书写方法， 在书写中注意字的 间架结构。 1、左右结构汉字的间架结构。 2、上下结构汉字的间架结构。 3、半包围结构汉字的间架结构。 4、全包围结构汉字的间架结构。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范。 1、正确的握笔姿势。 2、正确的坐姿。 3、正确的读书姿势。 书写汉字前牢记的儿歌： 头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。 眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。 大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。 ? ? ? 2011版语文课程标准知识点、能力点细化（阅读部分） 年段 学段目标与内容 要点提取（知识点、能力点） 解读细化 备注 第一学段 （1—2年级） 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的的。 ? ? ? 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读。 有感情的朗读7篇主题课文。 朗诵诗歌：要注意语调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢（节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。）有对比、有起伏、有变化。 记叙文：正确、流利、声音洪亮、根据标点合理停顿、根据自己的感情表达适当停顿。 学习默读方法： 1、不出声 2、不动唇 3、不指读课文（默读是眼睛和大脑的活动） ? 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 了解词义。 了解课文大意。 结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思。 1、联系上下文语句所表达的关系理解词语。 2、联系上下文语句所描述的情节理解词语。 3、联系上下文语句所阐述的背景理解词语。 4、联系上下文语句所描写的情境理解词语。 ? 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 乐于阅读，乐于交流。? 语言交流： 1、说完整话。 2、态度大方、声音洪亮。 3、语句要前后连贯，意思表达清楚。 ? 5. 诵读儿歌、童话诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 了解课文内容，展开合理想象。 ? ? 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中正确、流利、有感情地朗读课文 1、认识标点符号 2、正确、流利、有感情地朗读课文 1、“，”句号：一句话中间的一般性停顿。 2、“。”句号：一句话说完之后的停顿。 3、“！”感叹号：表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿和语气。 4、“？”问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。?????????????????????? ? 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 ? 1、书中阅读7篇主题课文。 2、背诵文中8篇诗文。 3、结合课文拓展阅读主题丛书文章。 2011版语文课程标准知识点、能力点细化（写话部分） 年段 学段目标与内容 要点提取（知识点、能力点） 解读细化 备注 第一学段 （1—2年级） 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 把句子续写完整。 1、读例句，感悟句子的表达方式。 2、填写后半句。 3、写完整句。 ? ? ? ? 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 1、仿写比较小的课文段落。 ? 2、知道日记什么样，能写5篇日记。 1、展开合理的想象。 2、归纳仿写方法。 ? 1、通过引导学生比较日记与其他课文不同的地方，来感受日记的格式，了解写日记的好处。 2、教给学生正确的格式：第一行中间写日期、天气；第二行开始写正文，每段前空两个格。 3、鼓励学生把所见、所