听听，秋的声音_1716392.docVIP

【小编寄语】《听听，秋的声音》课堂实录及评析是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 《听听，秋的声音》课堂实录及评析 一、 创设情境 走进秋天 师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节?(出示图片，播放背景音乐) 师：你看到了一个怎样的季节? 生：这是一个金色的季节。 生：这是一个五谷丰登的季节。 生：这是景色宜人的季节。 生：这是一个绚丽多彩的季节。 生：这是一个满树黄叶的季节。 生：这是一个瓜果飘香的季节。 生：这是一个硕果累累、凉风习习的季节。 [教师注重调动和唤醒学生已有的经验和既有语汇，使秋天成为一幅幅鲜活亮丽的画，深深地印在了学生的头脑中，符合中年级学习规律。] 师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，谁来读课题? 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听;听听，秋的什么? 生：秋的声音 师：听听，谁的声音? 生：秋的声音 (引导学生读好重音) [不仅要看，还要“听”，声色俱佳，巧妙的过渡。] 二、 自学课文，聆听秋声 师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇—— 生：略读课文 那我们应该怎样学习略读课文呢? 生：自读 师：那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求?谁来读一读? 生：有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。 师：要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗?在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢?读吧，直到自己满意为止。 [学生的学习兴趣来源于教师的有效激发，老师不断地启发、调动和激发学生，让学生饶有兴趣地投入到阅读中，去思考，去发现，为进一步的阅读品悟奠定了基础。] 师：这首诗都写了谁的声音呢? 生：黄叶落下来的声音 生：蟋蟀叫的声音 生：大雁的声音 生：秋风的声音 师相机板书，并指导“蟋蟀”的写法，引导学生发现形声字的特点。 [细微处引导学生注意辨析字形，发现汉字构字规律。] 三、 品读秋声，读中想象 师：课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗? 生：读第一至第三小节。 师：你读了几个小节? 生：三个。 师：听老师读，看看老师怎样读这三个小节。 [如何朗读，教师通过范读，渗透着读的方法指导。] 师：你听出是三个小节了吗?老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—— 生：很长 师：你能读出三个小节吗? 生：读第一至第三小节 师：读得真好!你在读的时候，仿佛看到了什么呢? 生：仿佛看到了秋风掠过田野 师：田野是什么颜色的? 生：金黄色的 师：你们能像她这样一边想象一边读吗? 生：再读一至三小节 师：你仿佛看到了什么? 生：我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。 师：是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读? 生：再次朗读一至三小节 师：你头脑中的画面是怎样的? 生：大树抖抖手臂，跟黄叶告别。 师：黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢? 生：大树，明年我还会回来的。 师：黄叶会叫大树什么? 生：妈妈。 生：大树妈妈，明年我还会再回来的。 师：和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词? 生齐：道别 师：(板书)如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么? 生齐：道谢 师：如果我跟别人说声“对不起”呢? 生齐：道歉 师：原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。 师：课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。 生：告别 师：为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢? 生：用两个就重复了。 师：是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。 [结合生活经验，引导学生用“道”说词语，在组词运用中理解了一词多义，让学生不仅知其然，而且知其所以然，既复习巩固了旧知，又接触了新知识。] 师：小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢? 生：阳台，明年我再回来给你唱歌。 生：阳台，我要走了明年我还会回来的。 师：大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思? 生：嘱咐 师：她会嘱咐谁呢? 生：农民伯伯 生：小朋友 生：小花小草 生：小蚂蚁 生：所有的小动物 师：大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说—— 生：小青蛙，冬天要到了，睡觉的时候，你要盖好被子，别着凉。 生：孩子，冬天要到了，快点去挖洞吧，要不，冬天就要挨冻了。 师：她会对小