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人教版四年级下册第二单元教学 尊严 学习目标： 1、通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动作、语言的词句，从中感悟人物形象。 2、抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比一次坚定的态度。 3、体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严；学习杰克逊大叔的美好品质。 课文主要写了个 ， 在 的情况下，没有接受 ，而是执意用 ，换取 ，赢得了 。 逃难的年轻人 十分饥饿 人们送给他的食物 自己的劳动 食物 做人的尊严 自主学习 找找年轻人和其他人有什么不同呢？这个年轻人是个怎样的人？你从哪里体会出来。小组里找出重点句子读一读，并说说自己的体会。 一个人活着就要有尊严，尊严是我们的立身之本。有尊严的人他才会获得别人的尊重，获得别人的赏识。请同学们结合预习单，找找年轻人和其他人有什么不同呢？这个年轻人是个怎样的人？你从哪里体会出来。小组里找出重点句子读一读，并说说自己的体会。 年轻人和其他人对比1 哈默说的话 哈默和杰克逊大叔的对话 年轻人和其他人对比2 杰克逊大叔最后说的话 南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。　这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 这些是对人物的什么描写？从中你体会到什么？ 返回 1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” 尽管饥饿折磨着年轻人，可他（ ），可以看出年轻人是个有（ ）的人。 语言、神态、动作描写 这些属于对人物的什么描写？ 坚持通过劳动获得食物 尊严 返回 杰克逊 “不，我没有什么活儿需要您做。” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 哈默 “先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 从这些对话中你体会到什么？ 从中可看出杰克逊大叔的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度。 返回 1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。 同是狼吞虎咽，年轻人和其他逃难的人有什么不同？ 其他逃难人：十分饥饿，因此一句感谢的话都顾不上说，狼吞虎咽。 年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。这正是他有尊严的体现。 对比描写 目的：强调年轻人的与众不同，因为他拥有可贵的尊严。 返回 “小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”  杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？ “别看他现在一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 你是怎样理解这句话的？你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么？　 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ “ 现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是个一无所有的人。“百分百是个富翁”，这里的“富翁”并不是指拥有大笔财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人，是一种精神上的富翁。这是全文的中心句，点名主旨。 哈默为什么能成为石油大王？ 因为他是个有尊严的人。他不因穷困潦倒而自卑，向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。