一个老师的灵魂困惑.docVIP

一个老师的灵魂困惑----校园真实案例分析 我提起笔写此案例是思考再三的，举笔如举千钧，最后还是决定写此案例。因为我们以往的教育教学案例都是以学生做为切入口视角、为思考对象写的，而我这份案例却是以老师为切入口视角、为思考对象写的。都是教育生态里的重要组成部分，但角色却是完全不同的。我们以往回避这一视角看问题分析问题，但我认为这一问题已经严重到不可回避，必须正视解决的程度了，所以不得已写此案例。 王志峰老师也就是我来清河工作已经整整八年多了（我已工作十三年），我把我一生最美好的八年献给了清河，这八年王志峰老师兢兢业业，成效显著，但清河对王志峰老师却不认可，还有否定评价，如2009学年，2010学年二个学年的考核评价竟然是全校最低---基本合格。且一些领导及老师私下半公开给王志峰老师起了一个“特二”的外号“王疯子”。最严重得是在清河这八年发生的一些匪夷所思的事情，如其他老师上课不带器材，竟叫他学生找王志峰老师要，不给就大闹王志峰老师教学课堂；参加区运动会给自己队员不准备战靴—跑鞋，竟叫王志峰老师把他学生队员的跑鞋脱了给他们；不训练竟想当教练；冒名顶替领奖；直接顶替领奖、；上班时在办公室砸王志峰老师笔记本电脑竟反诬说是王志峰老师自己砸的；王志峰老师请丧假去料理自己父亲后事，竟被学校扣了几千块钱；教唆学生骂王志峰老师在王志峰老师的训练场地上来捣乱；一个班主任在年级组办公室，公然指责诽谤王志峰老师，说王志峰老师训练培养学生是利用欺骗学生，另一班主任不支持王志峰老师工作，不让她们班学生跟王志峰老师训练，说王志峰老师组织学生训练比赛是个人行为？？她就不能支持王志峰老师工作等等一系列违法违纪的事情，最可笑的让人哭笑不得的事，王志峰老师从教育工会这条线和公安局这条线向上上访得到的结果竟然是替这些违法违纪说话的声音和观点。 此案例旨在把事件一一分析，透过现象，把握直相，透视、了解背后的秘密及文化内涵以期构建健康的校园文化生态。 一、清河中学体育组有一个这种情况，体育组有一位体育老师王志峰在他和别的体育老师一起在场地上上体育课时，或者别的体育老师上体育课，他在场观课时总会发生这种情景：别的体育老师教课的班级的学生会向这位体育老师要器材，（特别篮球之类的）。有一次把我自己买的真皮篮球借去丢了我让赔，德育黎敏副校长说怎好叫学生赔，最后只有我埋单了，更有一次极端表现是刘小倩老师带着他的初三学生大闹这个王志峰老师教的初一课堂，就因这个王志峰老师没给他们足球。 分析： 1、体育老师一样也有明确的分工，各负其责。按教导处的课表安排上自己负责的班级体育课，全权负责自己上课班级体育课的一切。但怎么又会发生上述的情境呢？我们分析一下：一种情况是这位体育老师爱多管闲事，爱干涉别人的工作，爱帮忙但实际是帮“倒忙”。但这种情况可能性极小，因多管、干涉、帮忙也都要做许多事，谁又愿意作这种吃力不讨好的事情呢？还有一种情况就是其它体育老师不尽职尽责，上体育课能少带器材就少带器材，能不带最好不带，这样自己上体育课多轻松自由，少去了带器材的累和器材组织与管理的劳心，还有收放器材的累。但学生上体育课是来活动的，总不可能每节课都是简单枯燥的跑步吧，总要有有趣的活动，如球类等，这就要球类器材了，他们自己老师偷懒不拿来给学生提供，他们只好向别的体育老师要了，最后是谁最好反倒成了学生们最要去劳烦的对象了。 2、为什么会出现这种情境？这种情境本身是不应该出现的，因为每个体育老师都必须有体育课前准备包括器材准备，这在每一节课的授课计划里应该有的啊，但这种情景客观存在事实是发生了，且常常发生，且还有带她学生大闹别的老师课堂的极端事件。说明我们清河中学校内有极不称职的体育老师及极不称职的管理层。需全面彻底的整改，特别是管理层，它们充当了黑保护伞作用，性质更恶劣，更要先除之。 二、在一次上城区田径运动会进行当中，清河中学的一位体育老师王志峰在比赛运动场指挥队员比赛，但被一个电话叫出比赛运动场，且打电话者态度恶劣。他不能管自己队员比赛了，只能放弃指挥比赛出比赛运动场去见到打电话者，打电话者说了一句极雷人的话，让他叫他的队员把战靴跑鞋脱了给打电话者们的队员穿。 分析： 1、为什么会出现这种情况呢？首先比赛进行中，有两个即将比赛的队员要比赛了才发现没战靴跑鞋，怎么办？给另一个体育老师向他要，他有是有但都是比赛队员，人手一双如打仗人手一支枪一样。但为什么有人没有呢？因为那些人根本压根没准备，等战斗打响了才发现需要了，怎么办？才出现上述情景。 2、队员的战靴跑鞋都是赛前由其教练向其提前提供，因为要磨合一下，但事实是有几个队员其教练根本压根就没提供。为什么会发生这种事呢？因为他们与其说是教练与队员关系不如说是利用关系更恰当。因事实教练从来没教过也没练过他们，他们只是被“教练”拉来打比赛的“雇佣兵”而已，关系是临时