湖南省怀化市湖天中学新课标人教A版数学选修2-2第一章《1.5.1曲边梯形的面积》教案一.docVIP

课 时 计 划 教学日期 年 月 日第 周星期 第 节 教学年级 中 年 期 科目 数学 课题 1.5.1曲边梯形的面积 教学班级 中 级 班 三 维 目 标 知识与 技能 理解求曲边图形面积的过程：分割、以直代曲、逼近，感受在其过程中渗透的思想方法 过程与 方法 通过问题的探究体会以直代曲、以不变代变及无限逼近的思想。通过类比体会从具体到抽象、从特殊到一般的数学思想方法。 情感态度与价值观 培养学生用运动变化的辨证唯物主义思想处理数学问题地积极态度 教学用具 教学重点 掌握过程步骤：分割、以直代曲、求和、逼近（取极限） 教学难点 对过程中所包含的基本的微积分 “以直代曲”的思想的理解 教学步骤及要点： 1．创设情景 问题1：我们学过如何求正方形、长方形、三角形等的面积，这些图形都是由直线段围成的。那么，如何求曲线围成的平面图形的面积呢？这就是定积分要解决的问题。 定积分在科学研究和实际生活中都有非常广泛的应用。本节我们将学习定积分的基本概念以及定积分的简单应用，初步体会定积分的思想及其应用价值。 一个概念：如果函数在某一区间上的图像是一条连续不断的曲线，那么就把函数称为区间上的连续函数．（不加说明，下面研究的都是连续函数） 2．新课讲授 问题2：如图，阴影部分类似于一个梯形，但有一边是曲线的一段，我们把由直线和曲线所围成的图形称为曲边梯形．如何计算这个曲边梯形的面积？ 例1：求图中阴影部分是由抛物线，直线以及轴所围成的平面图形的面积S。 问题3：（1）曲边梯形与“直边图形”的区别？ （2）能否将求这个曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”面积的问题？ 分析：曲边梯形与“直边图形”的主要区别：曲边梯形有一边是曲线段，“直边图形”的所有边都是直线段．“以直代曲”的思想的应用． 把区间分成许多个小区间，进而把区边梯形拆为一些小曲边梯形，对每个小曲边梯形“以直代取”，即用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，得到每个小曲边梯形面积的近似值，对这些近似值求和，就得到曲边梯形面积的近似值．分割越细，面积的近似值就越精确。当分割无限变细时，这个近似值就无限逼近所求曲边梯形的面积S．也即：用划归为计算矩形面积和逼近的思想方法求出曲边梯形的面积． 解：（1）．分割在区间上等间隔地插入个点，将区间等分成个小区间： ，，…， 记第个区间为，其长度为 分别过上述个分点作轴的垂线，从而得到个小曲边梯形， 他们的面积分别记作： ，，…，，显然， （2）近似代替 记，如图所示，当很大，即很小时，在区间上，可以认为函数的值变化很小，近似的等于一个常数，不妨认为它近似的等于左端点处的函数值，从图形上看，就是用平行于轴的直线段近似的代替小曲边梯形的曲边（如图）．这样，在区间上，用小矩形的面积近似的代替，即在局部范围内“以直代取”，则有 ① （3）求和： 由①，上图中阴影部分的面积为 == == 从而得到的近似值 （4）取极限 分别将区间等分8，16，20，…等份（如图），可以看到，当趋向于无穷大时，即趋向于0时，趋向于，从而有 从数值上的变化趋势： 3．求曲边梯形面积的四个步骤: 第一步：分割．在区间中任意插入各分点，将它们等分成个小区间，区间的长度， 第二步：近似代替，“以直代取”。用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，求出每个小曲边梯形面积的近似值． 第三步：求和． 第四步：取极限。 说明：1．归纳以上步骤，其流程图表示为： 分割以直代曲求和逼近 2．最后所得曲边形的面积不是近似值，而是真实值 例2．求围成图形面积 解：1．分割 在区间上等间隔地插入个点，将区间等分成个小区间： ，，…， 记第个区间为，其长度为 分别过上述个分点作轴的垂线，从而得到个小曲边梯形，他们的面积分别记作： ，，…，，显然， （2）近似代替：∵，当很大，即很小时，在区间上，可以认为函数的值变化很小，近似的等于一个常数，不妨认为它近似的等于左端点处的函数值，这样，在区间上，用小矩形的面积近似的代替，即在局部范围内“以直代取”，则有 ① （3）求和：由①，上图中阴影部分的面积为 == = = 从而得到的近似值 （4）取极限： 练习 设S表示由曲线，x=1，以及x轴所围成平面图形的面积。 四：课堂小结 求曲边梯形的思想和步骤：分割以直代曲求和逼近 （“以直代曲”的思想） 五：