体中—张波丽作业《尝试对生物进行分类》说课课件.pptVIP

尝试对生物进行分类 一、指导思想 二、教 材 分 析 三、学 情 分 析 四、教学策略 五、教 学 过程 六、板书设计 七、课后反思 教材地位和作用 本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，本节的内容就是“尝试对生物进行分类”，主要是让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。是本章的难点，也是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。 （1）知识目标 通过分类探究知道植物分类是根据植物在形态结构等方面的相似程度来进行的。并能列举出植物的主要类群且能按照一定的顺序排列。 教学重点 根据学生对知识的认知规律确定 1．根据活动讨论归纳得出植物分类的 依据 2．探究并掌握植物分类方法。 教学难点 1．尝试根据植物的特征对植物进行分类。 2．探究并掌握植物的分类方法。 初步拟定以问题为中心，让学生讨论分析来解决难点。 尝试对生物进行分类 * * 体育路中学：张波丽 一、指 导 思 想 遵循新课程理念，首先因材施教，面向全体。其次倡导探究性学习，在探究活动中培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实践