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第一曲章：预热期复习（一轮复习） 第二曲章：黄金期复习（二轮复习） 第三曲章：稳定期复习（三轮复习） 2012年10月29日晚，飓风“桑迪 ”在美国登陆后，袭击东海岸长达数小时，纽约，新泽西等州受灾严重，灾情报告显示，　　中新网11月3日电 综合报道，超级风暴“桑迪”10月底袭击美国东部地区，截至2日已造成109人死亡。纽约市大部分地区恢复供电，但全美目前仍有约300万户未恢复供电。这次风暴据估计将给美国造成500亿美元损失。灾后秩序尚未完全恢复正常，灾区爆发用油荒，政府采取紧急措施，纽约周日马拉松赛被迫取消。 “桑迪”破坏力超出人们预想。以下为曼哈顿和纽约部分街道今夕对比图... ... 2、试题评析 ⑵植根学科核心内容，创设新颖情境 ⑸ 重视问题探究，展现地理思维过程 非选择题第26题，一改往年对区域地理考查的基本模式和风格（即针对某一特定区域，围绕该区域自然和人文地理诸多方面进行扫描式的考查），转而注重对一个区域内某一主题要素进行梯级式、深层次的考查；试题设问层层递进，具有较强的探究性。试题要求考生能从所提供的信息中找到问题的突破口，循着设问的引导，一步步探究和分析区域问题，对考生地理思维过程的考查要求较高。题目各设问之间都有一定的承接关系：第（1）题表面上是绘制地形剖面示意图，实则让考生明晰该区域东西侧河流所流经地区的地形地势特征，由此引出第（2）题设题背景及问题：辽河干流水量主要来自其东侧支流、泥沙主要来自其西侧支流，有“东水西沙”之说，并让考生分析此现象产生的自然原因，第（1）题设问中的“地形”因素也是第（2）题答案的一个要点。通过第（2）题看出的“辽河是条含沙量高的河流”又为第（3）题——分析“某些河段枯水期出现地下水不再补给河水的现象”的原因打下伏笔。第（3）题的答案中，“河流泥沙淤泥，河床抬高”这一要点就是从河流高含沙量这一特征得来的。试题中第（2）题和第（3）题所设问题看似让学生分析两种现象产生的原因，实则隐含着该流域所存在的一些问题——河流泥沙含量大、水量少，通航能力差，工农业发展造成该流域缺水严重等，在此基础上提出第（4）题——河道整治工程“丁坝”的作用、第（5）题——建设“引松济辽”调水工程并打造东北黄金水道，对该流域经济发展的积极意义。最后两题是对前面三题隐含的生态问题所提出的解决措施及其意义。整道试题从影响水系发育的地貌背景，到河流水文特征的成因剖析，再到水问题以及水生态、水经济对区域可持续发展的重大意义，紧紧围绕辽河流域的“水”这一区域地理环境的主题要素展开，让考生不断进行区域问题的分析、演绎、归纳和探究，完整地展现了考生解决地理问题的思维全过程。 ⑹关注时代热点，渗透地理思想 关注身边的地理，学习有用的地理，是地理新课程的重要理念之一。今年的地理试题中隐含了诸如科学考察、我国的人口问题、水资源开发及水环境问题、国家大型工程的建设、城市化发展等一些社会现实和热点问题，渗透了“可持续发展”这一地理学的核心思想。 3、地理试题第Ⅱ卷得失分情况评 ⑴考生得分情况 表5 2012年与2011、2010年高考（山东卷）文综地理试题非选择题必做部分试卷难度系数比较表 ⑵考生失分的原因分析根据高考阅卷情况，剖析考生答题失分的主要原因，主要表现在以下几个方面： ①“双基”掌握不扎实 例如第26题第（1）小题，要求绘制地形剖面示意图（答题纸上已印有标注了纵、横坐标的底图），但该小题的得分率并不高，出现的错误包括：标画的控制点位不准确、剖面线高低起伏不正确、未能连接到终点（B点），甚至绘成平直折线或将某区间绘成水平直线，反映出相当多的考生未能掌握这一学科基本技能。第（2）小题要求分析辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因，对于“西沙”，一些考生只答出西侧“地势西高东低”或“地势高”，却未答出“地势起伏较大”的要点；很多考生遗漏“降水集中，多暴雨”的要点，或答成“气候干旱”、“降水较少”，反映出考生对水土流失导致“西沙”的内在机制或者说对地理环境整体性规律的认识模糊不清。三个选做题均要求“提出（指出）……的措施”，若考生对区域环境特征以及问题所涉及的基本原理缺乏了解，也就不能较全面地回答出其相应措施。 ②审题过程不细致 例如，第26题第（2）小题，一些考生没有注意到设问中“分别说明”的要求，而将辽河流域“东水”和“西沙”按气候（降水）、地形地势、植被等方面，混在一起来表述两者形成的自然原因；还有的考生表述成“植被破坏严重”等人为原因。第（5）小题，只答出“补给生活用水”、“改善生态环境”等内容，可看出考生对设问中“积极意义”前“经济发展”的限定词注意不够。第27题第（2）小题，“指出与贵州省相比，江苏省城市化发展的优势条件”，有的考生除江苏省外，还