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在活动中培养良好班集体 在一年多的班主任工作实践中，我深深体会到：一个班集体，能够把几十个个性各异的学生组合成一个有机整体，并且产生强大的凝聚力，靠的是什么呢？其最重要的载体就是集体活动。情感、意志和良好的品德都是在学生的集体活动中形成、巩固和发展的。学生在自主活动中的亲身体验有助于形成健康的思想感情、正确的道德观念；有助于陶治情操，磨练意志；有助于形成认真负责、诚实、勤奋、坚毅等良好的品质和行为习惯。 集体活动可以培养学生的爱国主义精神、集体主义精神。集体主义以其强大的凝聚力，把个体思想情感和目标聚集为集体共同的思想情感和目标，从而强有力的支撑起班集体这座大厦。 对于班集体来说，活动是其生命的依托，活动是班集体建设的桥梁，也有助于学生良好学习习惯和行为习惯的养成。没有集体活动，就没有集体主义教育、爱国主义教育。寓教育于活动之中，是我做班主任工作的特色之一。 我担任了八（3）班的班主任以后，通过了解情况、与学生谈心座谈、家访和深入学生的学习生活，看到了这个班级的同学有着与其他班级不同的特点：他们心静不下来；很浮躁；爱好体育活动；散漫且随便；与老师很对立，遇到某一件事情大家会一致对付老师；男女同学不分，打篮球都是男女同学一起打；是非不分，班级发生不良事件，很多同学都会出来帮忙作假证；干部不发挥作用。根据班级的这些特点，我选择了在活动中来帮助他们改掉陋习，培养良好的班风和学风，形成良好班集体。在这一年中，我开展了许多有教育意义的集体活动，也收到了一定的效果，使班级的面貌有所改变。 一、集体的教育活动培养良好的行为规范 班风是一个班集体的作风，是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态的一种共同表现倾向。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。 在集体活动中班级成员为达到共同的目标采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。共同的活动中，集体第一次以大家的面目展现在学生面前，班荣，我荣；班耻，我耻的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。开展一系列集体活动，小到文明的评比大到开展实践证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性提高。集体活动班干部能集体活动班干部组织能集体活动是班干部展组织才能，树立个人威信的机会。班级的管理离不开班主任的工作更离不开班干部的帮助，他们是联系学生和教师的重要桥梁。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，榜样的力量是无穷的，如果一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能、良好的学习品质是一个方面，在集体活动中更能将这种优秀品质辐射出来。是一个很好的锻炼班干部的机会。首先我让那些想篮球的同学班长和体育委员让他们负责组织和联系，让他们负责组织参赛队员，安排好啦啦队员篮球同学们在分享胜利的同时也看到了班干部的工作对班干部尊重，班干部的威信在活动中也 2010年世博在我们上海举行，为培养学生强烈的民族自信心和爱国主义精神，引导全体学生关注世博、参与世博、奉献世博、共享世博，真正做到与世博同行，我班开展了系列活动，在活动中来培养良好班集体。中华民族是礼仪之邦，文明礼仪在学校里体现在学生日常的行为规范之中；文明礼仪在中国人身上体现了一个国家、一个民族的文明素养；文明礼仪在外国人面前就体现了一个国家的国格。面对世界各国的朋友，文明礼仪就显得格外重要。我们的一言一行一举一动，代表着一个人的人格和一个国家的国格。因此，我把引导全体学生关注世博、参与世博、奉献世博、共享世博，真正做到与世博同行的重点放在规范学生的行为规范上。组织学生认真学习“中学生守则”、“青中中学一日常规”，把“礼仪、礼貌、礼节”教育和行为规范教育紧密结合起来。训练、强调礼貌用语20个字，在同学之中讲礼貌、讲团结、讲和谐；遇到问题讲谦让；要文明走路、文明骑车、文明乘车；在学校里自己遵守纪律；在公共场所自觉遵守公共秩序。我把抓文明礼仪与抓学生的行为规范紧密结合起来，把它和创建良好班集体紧密结合起来。 我组织全体同学参加“第七届上海市中学生时政知识大赛”的初赛。开展各种形式的世博宣传活动。全班同学都参加了网上“迎世博环保知识”竞赛。 我和同学一起参加了迎世博志愿者服务活动。还组织同学参加“我与世博—温馨教室里的感人故事”征文活动。我班的征文获学校评比一等奖。我班还获得“我与世博—温馨教室里的感人故事”演讲比赛一等奖。我班还获得了“迎世博，展风采，篮球比赛活动的第一名、第二名。 这些活动参与面广，大