13.夜莺的歌声(完美版)_3619366.ppt

* * “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会： 小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。 为什么要强调“好像”？ 小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了” 体 会： “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ 队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。 老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！ 如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（ ）。我看到这个男孩（ ），听到他（ ），我觉得（ ）。在路上，男孩（ ），我想尽管山林越来越密，也（ ）。 分角色读课文 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。 小结 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看 见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心 地拨开 树枝，聚精会神地望着远方。 学习第二部分： 看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？ 老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？ “小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 说明 我会总结 同学们，刚才我们一起运用我们学会的“阅读方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。