平面解析几何初步练习1面解析几何初步练习1.doc

平面解析几何 【重点关注】 1、关于直线的方程，直线的斜率、倾斜角，几种距离公式，两直线的位置关系，圆锥曲线的定义与性质等知识的试题，都属于基本题目，多以选择题、填空题形式出现，一般涉及两个以上的知识点，这些将是今后高考考查的热点； 2、关于直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系的题目出现次数较多，既有选择题、填空题，也有解答题。既考查基础知识的应用能力，又考查综合运用知识分析问题、解决问题的能力； 3、直线与圆锥曲线联系在一起的综合题多以高档题出现，要求学生分析问题的能力，计算能力较高； 4、注重数学思想方法的应用 解析法、数形结合思想、函数与方程的思想、转化与化归的思想、分类讨论思想及待定系数法在各种题型中均有体现，应引起重视。 【地位和作用】 在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程：首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法。(∈R).求直线的倾斜角的取值范围。 思路解析：cos的范围斜率k的范围tan的范围倾斜角的取值范围。 解答： （二）直线的斜率及应用 利用斜率证明三点共线的方法： 已知若，则有A、B、C三点共线。 注：斜率变化分成两段，是分界线，遇到斜率要谨记，存在与否需讨论。 〖例〗设是互不相等的三个实数，如果在同一直线上，求证： 思路解析：若三点共线，则由任两点所确定的直线斜率相等或都不存在。 解答： （三）两条直线的平行与垂直 〖例〗已知点M（2，2），N（5，-2），点P在x轴上，分别求满足下列条件的P点坐标。 （1）∠MOP=∠OPN（O是坐标原点）； （2）∠MPN是直角。 思路解析：∠MOP=∠OPNOM//PN，∠MPN是直角MPNP，故而可利用两直线平行和垂直的条件求得。 解答： 注：（1）充分掌握两直线平行的条件及垂直的条件是解决本题的关键，对于斜率都存在且不重合的两条直线和，。若有一条直线的斜率不存在，那么另一条直线的斜率是多少一定要特别注意。 （2）注意转化与化归思想的应用。 （3）利用斜率的几何意义可以证明不等式，利用两斜率之间的关系可以判断两直线的平行或垂直，数形结合的思想方法可帮助我们很直观地分析问题，抓住问题的实质。 二、直线的方程 （一）直线方程的求法 〖例〗求过点P（2，-1），在x轴和y轴上的截距分别为a、b,且满足a=3b的直线方程。 思路解析：对截距是否为0分类讨论设出直线方程代入已知条件求解得直线方程。 解答：当a=3,b≠0时，设所求直线方程为，即 （二）用一般式方程判定直线的位置关系 〖例〗已知直线和直线，（1）试判断与是否平行；（2）⊥时，求的值。 思路解析：可直接根据方程的一般式求解，也可根据斜率求解，所求直线的斜率可能不存在，故应按的斜率是否存在为分类标准进行分类讨论。 解答：（1）方法一： 方法二： （2）方法一： 由 方法二： （三）直线方程的应用 ※相关链接※ 利用直线方程解决问题，可灵活选用直线方程的形式，以便简化运算。一般地，已知一点通常选择点斜式；已知斜率选择斜截式或点斜式；已知截距或两点选择截距式或两点式。 另外，从所求的结论来看，若求直线与坐标轴围成的三角形面积或周长，常选用截距式或点斜式。 注：（1）点斜式与斜截式是两种常见的直线方程形式，要注意在这两种形式中所要求直线的斜率存在。 （2）“截距”并非“距离”，可以是正的，也可以是负的，还可以是0。 ※例题解析※ 〖例〗如图，过点P（2，1）作直线，分别为交x、y轴正半轴于A、B两点。 （1）当⊿AOB的面积最小时，求直线的方程； （2）当｜PA｜·｜PB｜取最小值时，求直线的方程。 思路解析：求直线方程时，要善于根据已知条件，选取适当的形式。由于本题中给出了一点，且直线与x、y轴在正方向上分别相交，故有如下常见思路： ①点斜式：设的方程为，分别求出A、B的坐标，根据题目要求建立目标函数，求出最小值并确立最值成立的条件； ②截距式：设的方程为，将点（2，1）代入得出a与b的关系，建立目标函数，求最小值及最值成立的条件； ③根据题意，设出一个角，建立目标函数，利用三角函数的有关知识解决。 解答：（1）方法一：设的方程为，则 方法二：设所求直线方程为，由已知得，于是。当且仅当，即时，取最大值，此时取最小值4。故所求的直线的方程为，即。 方法三：设所求直线方程为，由已知得 （2）方法一： 方法二： 注：解析法解决实际问题，就是在实际问题中建立直角坐标系，用坐标表示点，用方程表示曲线，从而把问题转化为代数问题，利用代数的方法使问题得到解决。 三、直线的交点坐标与距离