2009年河北省石家庄高考英语备考讲座课件.ppt

英语科学备考2009 北京西城教育研修学院 何士权 heoffice@ 一．备考内涵 教学、学生、资料 二. 阶段复习的重点 第一阶段，基础阶段 第二阶段，提高阶段 第三阶段，冲刺阶段 第四阶段，调整阶段 三．重点研究 1．复习课模式研究（语法、听力、阅读、写作） 2．测试、讲评课模式研究 3．如何调动学生主动参与复习 四．高考英语写作 1. 题目要求不应太难，但应能体现不同水平的考生。应能体现写作的基本技能。 写作的目的是体现用语言做事，体现考生综合运用语言的能力。 写作是要特别注意以下几个方面： 目的性：要明确写作目的，是要获得信息还是要传达信息，获得和传达那些信息，读者是何人。 准确性：用词，书写，语法，以及句子和标点符号是否正确 流畅性：表述是否简洁是否到位，是否有条理，是否连贯。 得体性：语言表述是否地道，符合语言国家的传统和文化习惯，是否受汉语影响。 完整性：要点是否完整，表达是否全面。 五．高考阅读训练 时代性。 如每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。或介绍一些新观念，新方法，新事物。 实用性。 每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重与学生生活，社会生活的结合。竟可能体现语言的使用性。 多样性。 体裁广，语段包括叙述文，说明文，应用文和议论文体。可以说语言输入量没有一定的广度，是不能适应这种选材上的多样化。 思想性。文以载道，体现思想性，在学科教学和测试中都渗透思想教育。如行善，助人，善解人意，学会沟通，礼貌待人。尊重他人，诚实守信等。 综合性。为了能够考察学生较高层面上的阅读技能，所选的语篇在结构上都较复杂，可以说，有内容（信息量），有层次，有深度，有逻辑。作者在时间顺序，空间顺序，或逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考语言以外的知识，如人文，地理。历史，政治，自然科学等 从近几年英语高考试题看明年的高考 新课标试验区的高考试题体现了对能力的测试。 2005年全国英语高考试题有十七套试题，2006年全国英语高考试题有十八套试题，2007年、2008年全国英语高考试题共十九套，其中广东、山东、海南、宁夏等省区已采用了新课标高考试卷。从表面上看高考试题呈现出多姿多彩的形式，而实际上，高考试题虽然下放到各省市自主命制，但是考试说明中所涉及的考试范围和对能力的要求是一样的，尽管有些省市试题的题型不一样，但是强调对知识的运用和能力的考查是一样的。 从近两年各省市的英语高考命题看，高考的指导思想和原则没有变，仍然强调稳定中有发展，循序渐进，稳中求变，稳中求新。试题的难度基本稳定在0.55左右，考查的重点仍然是看考生是否能够在实际生活中灵活运用所学语言，考查的重点仍然是学生分析问题的方法和解决问题的能力，而不是单纯地考查学生的记忆。我们可以从试题中看到，考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背。单纯考查语言知识的题目所占的比重越来越小。 英语试题在结构上全国大多数省市没有变化，有些省市根据本省的情况在个别题型上有变化，但是考查的重点放在对篇章的理解上，而不是单纯地考查死记硬背，不是单纯考查语言知识，这一点是一致的。考查的重点是学生运用语言的能力，这一点是一致的。 六．英语高考复习思路 高考始终强调稳定当中有发展，因此我们的复习总的策略可以借鉴往年的经验，第一学期以复习基础知识为主，同时加强阅读；第二学期转入综合练习，整体提高。 语法和词汇：主要考查考生对英语词法、 句法和语篇层面的基本知识的理解和在特定 语境中的运用能力，考查英语实词、常用短 语的用法和交际英语的习惯用法。内容更侧 重考查考生的英语思维能力和在特定语境中 运用英语的能力。 完型填空题：该题旨在有空缺的短文中 考查学生的阅读、逻辑推断和词语辨析等综 合语言运用的能力，是全卷难度较大的部分 。可能是一篇故事情节相对完整的记叙文或 夹叙夹议、逻辑性强、富有教育意义的论说 文，内容较贴近中学生的实际生活。 阅读理解：注重考查学生理解语篇主旨大 意、事实细节，并在理解的基础上进行判断 和推理的能力。考纲对该部分内容要求具体 ，要求考生读懂有关日常生活话题的简短文 字材料，如公告、说明、广告以及书、报、 杂志中关于一般话题的简短文章。忠实原文。 短文改错：重点考查学生的基本语言知识 和综合语言运用能力。短文多以简短的记叙 文、书信等形式出现，错误大多是中学生平 时书面表达中经常出现的错误。主要包括： 动词时态和语态的错误，主谓一致的错用， 名词单复数形式的错误，形容词和副词的混 用，连词、冠词的误用及代词指代不一致等 。