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上海市2016届区一模考试复习 高三历史 第1讲 本课时学习内容简述 知识重点回顾一 一模知识重点预测2：从封邦建国到一统天下 秦灭六国时间表 256B.C.秦昭王灭西周， 249B.C.灭东周 246B.C.嬴政即位， 238B.C.嬴政亲政 230B.C.灭韩 229B.C.破邯郸、俘赵王迁 228B.C.破蓟， 222B.C.虏燕王喜 225B.C.灭魏 256B.C.虏楚王负刍，222B.C.平定江南地、降服越君 221B.C.破临淄、虏齐王建 秦瓦当铭文：“维天降灵，延元万年，天下康宁”（上） 咸阳宫复原图（下）及咸阳宫遗址出土龙纹砖（右） 重点预测3：如何评价历史人物 1.必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风； 2.必须始终坚持阶级分析的观点和方法，这同时也是运用历史唯物主义研究历史的最起码要求； 3.必须将人物本身置于其当时所处的历史环境中去考察，不脱离当时的社会现实，而苛求于古人； 4.必须根据他们在历史进程中的功过是非给出结论性的评价； 5.应注意结合其他评价标准，力求全面、客观、准确。 以秦始皇为例，试对其作客观评述 ⑴积极方面： ①结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的局面，实现了国家的统一，符合人民的愿望，也适应了历史发展的趋势。 ②统一货币、度量衡、车轨和驰道社会经济的发展作出了重要的贡献。 ③统一文字等措施促进了文化的统一，为华夏文明的发展和传播产生了积极作用。 ④修筑长城、出击匈奴，对中原经济的发展起到保护作用。 ⑤首创的一系列中央集权措施，对后世政治体制产生了深远的影响。 ⑥专制统治为后世专制主义的推行提供了一份蓝本。 ⑵消极方面： ⑦滥施刑罚，滥用民力，以致民怨沸腾，阶级矛盾激化，是暴君的典型。 ⑧“焚书坑儒”“以法为教，以吏为师”，既是愚民政策的表现，又钳制了思想，摧残了文化。 重点预测4：北朝与南朝（对这一时期的朝代更迭你是否清晰明了？） 康 乾 盛 世(17世纪中期--18世纪末) * 懂得融会贯通，辩证思维，多维角度看问题，以不变应万变的处世态度 情感态度与价值观 结合考纲，课本，课件 和视频等多种教学资源 过程与方法 √ 结合PPT，关注时政 （2015上海高考一带一路给我们历史学习的反思） 热点 √ 教师讲解为主 拓展 √ 教学重点： 引导学生融会贯通，掌握上海历史卷答题技巧 1.材料讲了什么 2.教材哪个考点 3.考纲要求（重视!） 综合 √ 1.前后联系 2.教授解题方法： 读材料---联课本---析考点---“编”答案 具有多个知识点结合的复杂知识 √ 根据考纲要求背诵（细，全） （2015上海高考“啬夫”给我们的警钟！） 单一知识点 √ 高中历史课本1-5册（第五分册1-3单元+第七分册全册） 课本知识归纳 应用 评鉴 综合 分析 理解 识记 学习内容 知 识 与 技 能 西周 政治 经济（土地制度） 思想文化 封邦建国 土地国有，井田制度 制礼作乐 等级分明 东周 列国纷争，改革内政 土地私有，竞相占地 礼崩乐坏，百家争鸣 BC1046 BC770 BC476 BC475 BC221 西周 春秋 战国 东周 秦统一 春秋（BC770—BC476） 自周平王东迁洛邑到周敬王卒，因鲁史《春秋》记录了这一阶段的历史而得名。 战国（BC475—BC221） 这一时期七大诸侯国混战不休，故前人称之为战国。把“战国”作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。 复习一：“春秋战国”的得名 春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革 经济上 内容： 影响： 新生产力出现： 铁制农具和犁耕技术的使用 把农业经济提高到一个新水平，大片的生地被开垦，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效。 诸侯、卿大夫们竞相占地。列国纷争多以争夺土地为目标。 奖励农耕军功政策的实施 促进了自耕农和新型地主的产生；（社会阶级关系的变化） 随着农业的发展，私人手工业和商业也活跃起来。 整个社会呈现前所未有的追逐利益、实力竞争的新局面。 私田的增多带来的影响 ①生产关系的变化 ②阶级关系的变化 一部分奴隶主贵族 耕种井田的奴隶 新型地主 自耕农 政治上 （1）原因： ①经济领域的变革 ②列国纷争的态势 （2）目的： 富国强兵 （3）内容： ①贬废无能旧贵族，起用贤士； ②实施耕战并重的政策； （4）范围：