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中学课改经验材料 中学课改经验材料 二、新绛中学的四种课型1．自主学习课 学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为： 学生： 读书 思考 写报告教师： 观察 指导 出设计 2．展示课 展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为： 学生： 展示 质疑 讨论教师： 验收 引导 点评 3．反思课 师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为： 学生： 总结 思考 写备忘教师： 引导 思考 写反思 4．训练课 检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。 三、学案课堂流程图自主课1．学生在学案引领下读书、思考、探究并完成学习报告 2．教师观察、指导学生。完善教学设计集体备课1．学科技提交演编写学 2．教师体验学案内容 反思课1．教师引导学生总结 2．学生写学习备忘录 3．教师谢教育备忘录展示课1．验收学习报告 2．学生充分展示合作学习的过程及成果 3．教师对学生展示过程做科学点评和恰当引导 四、学案设计的原则 一、学案设计的原则和编写流程、栏目1．学案设计的原则 ①分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时； ②将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质； ③在学案设计中应考虑让学生参与，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习；④强化学法指导。通过学案教学变 授人以鱼 为 授人以渔 ，同时注意学法指导的基础性与发展性；⑤在编写学案适应将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合不同层次学生认知规律的学习方案，从而实现提高全体学生素质，全面提高课堂教学效率的目标；⑥根据新课程 大课堂理念 学案内容的设计不仅要突出解决课标中的知识和能力问题，而且要延伸到工厂、农村、社区以及社会的广泛领域。同时，把研究性学习贯彻在常态 学案课堂 中。⑦每个学案的设计要有自己的突出亮点，以激发学生的学习积极性。 2．学案编写的流程和栏目 ①流程 每科每周有一个集体教研日，集体教研得主要内容之一就是集体备课、编写学案，同科老师共同研讨编写下周学案，最后经组长审核后再交付文印室打印。提前发放到学生手中。 ②栏目 首先是创设学习情景，确立学习目标。要求了解本科重点、难点和学生的学情以及他们的知识积累、能力养成等基本情况。其次是确定学习时数，也就是这个内容准备用几个课时完成。要根据内容多少和难易程度来确定，让学生心中有数，提高学习效率。第 三是读书指导，要具体指导读什么，怎样读。第 四是学习任务，指明要阅读的内容，要思考的问题，要完成的练习等。 第二篇： 中学课改经验交流材料课改经验交流材料 云县民族中学课改是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。课改的主要目的是增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。 一、转变思想、提高认识学校不同程度地搞课改，但往往都流于形式。究其原因有两方面： 一是教师思想认识上存在问题。在活动中有的教师保守甚至自私，不愿意将自已有价值的教学经验不折不扣地与大家分享；有的教师自尊心太强，好要面子，不能虑心接受别人的忠告，自以为是；有的教师当 老好人 ，面对别人教学中存在的问题不指出，而是围绕一些毫无价值的所谓优点大谈特谈，以取得别人的好感或满足一些教师的虑荣心。长此以往课改失去了它应有的作用，自然而然流于了形式。