浅析教学支持服务在成人教育教师管理中的作用.docVIP

浅析教学支持服务在成人教育教师管理中的作用 　　【摘 要】本文通过对成人教育教师的特点进行分析，提出管理成人教育教师的关键，进而阐述教学支持服务在成人教育教师管理中的作用以及建立教学支持服务体系的重要性和必要性，为成人教育教师的管理提供参考。 　　【关键词】成人教育教师 教学支持服务 管理 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0051-02 　　随着终身教育理念不断深入我们的生活，成人教育也逐渐成为了我国教育事业的重要一员，它对提高全民素质、促进社会经济发展有着重要作用。管理在成人教育的发展中占有重要地位，如何管理是发展成人教育的关键；教师在成人教育中亦占有重要地位，因此对教师的管理在成人教育管理中显得尤为重要。教学支持服务是为教师提供服务，包括对受聘教师的培训管理、提供各种支持服务、提供人性化的后勤服务等，构建完善的教学支持服务体系，便于成人教育机构对教师进行系统管理，使教师发挥最大的能量，为成人教育的发展作贡献。 　　一 成人学习者与成人教育教师的特点 　　1.成人学习者的特点 　　第一，学习意识独立，成人的自主意识和自主能力已较成熟，学习上具有较强的独立性和自主性，在学习过程中容易受已有知识经验、职业性质、兴趣爱好的影响，对教师所教授的内容并不是简单接受，都是以批判的思维来看教师的观点。 　　第二，学习目的明确，成人对学习内容的要求与其职业紧密相关，成人学习是为其工作服务的，是为了适应职业和工作的需要。他们要求学习实践性强、有针对性、对其工作发展有利的内容。随着社会的发展，学习内容往往也需要随之发展变化。 　　第三，学员背景多样，成人学习者生活、工作和学习背景各不相同，年龄、职业和目标也千差万别。因此，成人学员的学习动机、兴趣以及需要解决的实际问题具有较大的差异性。成人学习动机的多样化必然会导致学习需求的多样化。 　　第四，社会角色复杂，成人学习者的多角色性表现为同时承担多种社会责任。大体分为社会成员角色、家庭成员角色和学生角色。沉重的工作压力、家庭负担导致他们在学习过程中将面临很多困难。 　　2.成人教育教师的特点 　　第一，教师结构的多样性。终身教育理念逐渐深入人心，社会大众对教育的需求日益增大，成人学习者的数量不断增多，这使得成人教育的规模不断扩大，而目前成人教育的师资远远满足不了成人学习者的需求，因此，成人教育的师资力量不能仅局限于专职教师，还需要大量的兼职教师。这些兼职教师主要由高校在职教师、高校退休教师、在校博硕士研究生、部分工作岗位上的业务骨干等组成。这些教师具有以下共同特点：（1）专长于某一学科领域；（2）实践经验丰富；（3）教学能力强。成人教师队伍就是由专职教师和兼职教师两种构成，其中兼职教师来源不一，因此成人教育的结构呈现多样性，兼职教师的存在，也为管理带来了一定难度。 　　第二，教师任务的复杂性。从成人学习者的特点可以看出，成人学习者的行业、工种、兴趣、爱好、性格、家庭条件、学历背景都千差万别，并且拥有各自的社会阅历和实践经验，因此学习需求和学习方式各不相同。这就对成人教育的教师提出了要求，他们必须充分了解成人学员的需求和特点，有针对性地进行教学。在教学的同时，还要充当管理者的角色。因此，成人教育的教师既是教育者，又是管理者，还是生产者，多重的角色决定了成人教育的教师工作是一种复杂的综合性劳动，需要多方面的知识、才能和良好的品质。① 　　第三，教师工作的灵活性。成人教育教师工作的灵活性体现在工作时间灵活、工作方法灵活、工作方式灵活三个方面。②工作时间灵活是指成人教育教师的工作时间不局限在课堂上，他们除了上课外，课后还要进行教学研究，有的教师还是高校的管理人员，还要顾及自己的行政工作，他们的工作时间较长且不固定；工作方法灵活是指他们在面对个性丰富的教育对象，必须不断调整自己的教学方法，针对不同的人群采用不同的教学方法以达到最佳效果，做到因材施教，不搞一个模式，其工作特点是“教学有法，却无定法”③；工作方式灵活是指成人教育教师的备课、上课、辅导、管理都是以个体为主的，他们必须积极钻研自己的专业，努力实践，形成具有自己独特风格的工作方式。 　　第四，工作过程的创造性。由成人学习者的特点可以看出，成人教育有不同于普通教育的特征：（1）教育的对象主要是已在工作岗位的人，从事的工作种类千差万别，这使成人教育从办学到教学，分类更细化，结构更复杂；（2）成人教育的学习者是利用业余时间学习，学习活动必须与生产、工作、家务合理安排；（3）成人教育的教学计划、课程设置、教学过程强调结合生产，联系实际，灵活多样，直接有效地为经济发展和社会进步服务。这些特点都要求成人教育的教师不能只按照一般的教学方法组织教学，更要根据成人的特点和