《2014年5月罗湖调研九年级语文测试参考答案暨评分细则.docVIP

2014.5.5九年级罗湖区综合测试参考答案暨评分标准（） 1. 3分 D A.纤维 xiān 虐待 nüè B.徘徊 huái C.抽搐 chù 叱咤风云 zhà 备选词：姊妹 zǐ 2. 3分 C 因地制宜：根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。 因：根据；制：制定；宜：适宜的措施。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 3. 3分 B A.自相矛盾。同时使用了“突然”和渐渐地”两个副词，自相矛盾。（见九下P63《表达要合事立》） C.语序不当。“到处”是“充满”的状语，应移到“校园里”的后头。（见九下P154《语序要合理》）D.搭配不当。“切磋思想，砥砺学问”应为“切磋学问，砥砺思想”，见教材《写在前面》的最后一段。 4. 3分 A B.见九上P211面“花边文字”。C.见九下P232附录《谈谈散文》最后一段。D. 见九下P237附录《谈谈戏剧文学》第一段。有关戏剧和散文的文体知识，今年可得注意了。备选题中还有“反问”，后来去掉了。修辞，也是要注意的。相比之下，文学常识普遍掌握得稍微好一点，但是也决不能大意。了解文学常识，是为了更好地理解课文，从这个认识高度来学习文常，就不会再觉得文常识僵化的知识。 二、15分 5. （1） 1分 枯藤老树昏鸦（藤 写成“水”，错。） （2） 1分 志在千里（志的下一横长过上一横，错。） （3） 1分 何当共剪西窗烛（西 竖弯，如果只有两竖，没有弯，错。） （4） 1分 误入藕花深处（藕，耒，三横。） （5） 1分 影入平羌江水流（羌，撇，一笔。） （6） 1分 折戟沉沙铁未销（沙，注意“少”） （7） 1分 夜阑卧听风吹雨（阑） （8） 1分 谁道人生无再少 （9） 1分 死者长已矣（已与矣，注意顺序。） （10） 1分 波上寒烟翠（寒下的两点，横着打，错。翠，卒的一竖，如果穿过了“从”，错。） （11） 1分 岂不罹凝寒（罹，上面，不是四。） （12） 1分 辛苦遭逢起一经（辛的辛，上横长。遭逢，注意走之底。如果写成三笔，错。） （13） 3分 浊酒一杯家万里 酒酣胸胆尚开张 金樽清酒斗十千 三、33分 （一）10分 6. 2分 (1) 平民 (2) 这里指有才能有胆识的人 (3) 屈服 (4) 道歉 7. 2分 （1）唐雎完成了出使的任务。或，唐雎没有辜负（辱没）自己的使命。 2分 （2）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的注意。 8. 2分 安抚秦王，保全安陵。(唐雎的使命是既保住“安陵”，又不引发战争。) 参考答案：先从法理阐明安陵君不易的道理，接着以布衣之怒对抗秦王的天子之怒，最后以死相拼，迫使秦王屈服。 （唐雎智勇双全，用口才和胆识赢得了秦王的尊重，因此赢得了外交上的暂时胜利。） 9. 3分 两种观点都对。答案必须具备的格式：鲜明的观点+恰当的理由。 参考答案1：同意这种说法（1分） 因为一个国家如果没有足够的军事实力，在与他国交往中，就容易受到不公正待遇。特别是在没有建立正常的国际秩序的古代，尤其如此。 参考答案2：不同意这种说法（1分）因为一个国家如果暂时没有足够强大的军事实力，但在与他国交往中，如果有足够的智慧，也可以保全国家利益。（意思对即可） （二）7分 10. 2分 “不拘一格”的高考改革值得期待。（“不拘一格”才能避免“万马齐喑”，建立健全“多元录取”机制，才能更好地适应社会经济建设对人才多样化、多元化的需求。） 11. 3分 ①契合了我国的高等教育及就业市场的客观实际。②高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。③对技能型人才进行再分类，也让两种模式高考的构想更具可行性。④实现了各类技术技能人才的兼顾，让学子们的选择更加丰富。（答任意两点即可） 12. 2分 对比论证。将两种考试制度进行对比，更加突出了“不拘一格的高考才能适应社会经济建设对人才多样化、多元化的需求”的中心论点，使文章论证更有力、更充分。 （举例论证，用每年进入劳动力市场的毕业生总量大导致就业难的事实来证明观点，增