博物馆参观策划书 关于贵州和内蒙古生态博物馆的考察.docVIP

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博物馆参观策划书 关于贵州和内蒙古生态博物馆的考察

博物馆参观策划书 关于贵州和内蒙古生态博物馆的考察 为了能写出更好的策划书,下面本站推荐一篇优秀策划书范文,仅供参考: 一、活动目的:博物馆免费向公众开放,可以更好的发挥社会教育的功能。参观博物馆有助于我们更加深切的了解文化,有助于提高同学的国民素质。 二、活动主题:文化 教育 三、活动时间:2010年11月。 四、活动要求: 1.了解博物馆建设的重要意义和和对文化教育普及的重要作用。 2.了解百年来中国改革者们为建设博物馆而面临的困难及付出的努力。 3.认识博物馆免费向公众开放的重要意义。 4.通过参加活动提高大家的素质。 五、活动内容:1.全班一起参与,以寝室为单位进行分组行动。 2.每小组有序上车到达博物馆,所乘车次暂定901。 3.下车后听从负责人安排,有序进入博物馆。(负责人:何沣,王院) 4。到达博物馆后由博物馆工作人员的介绍了解相关文化。 5。后一阶段,由各自参观了解,遇相关问题自由讨论或询问工作员。 六、纪律要求。 1,未经许可,所有同学不得擅自脱队,违者扣德育分。 2,同学须遵守讲解员安排及参观博物馆的规则。 七。活动策划人员 一。策划人:王院,何沣 二。参与人员:09音乐三班所有同学 一、 活动背景: 当甘肃会宁支教爱心团队在当地小学支教将近两个星期时,队长组织队员准备走长征路并参观中国最大的红军长征纪念博物馆。在建党90周年之际,让我们在会宁这个红色革命圣地感受党的气息。 二、 活动目的: 在建党90周年之际,在我们支教活动教课之余,我们组织此次活动,学习革命精神,体验革命文化。走长征路,让我们切身体验到红军老一辈长征路上的艰难险阻;参观博物馆,学习革命老一辈在艰苦简陋的条件下不怕牺牲、前赴后继,坚忍不拔、百折不挠,克服困难、勇往直前的长征精神。 三、 活动内容: 1. 23号上午乘车来到会宁县长征路,重走长征路。 2. 当日下午参观红军会师旧址博物馆。 四、 注意事项: 在出发的前一天晚上,我们团体队员一起研讨走长征路的意义以及精神所在,又切合实际讨论了长征路上可能遇到的几点问题: 1. 虽然这条长征路不比真正的长征路,但实际路途依旧艰难,队员们要注意安全。 2. 在走长征路和参观博物馆的过程中,我们要保持认真严肃的态度,真心缅怀故人,不能嬉戏打闹。 3. 我们是一个团队,不能单独行动,要有集体意识。 五、 活动形式: 全体队员在队长的带领下,带上必要的物品,举着队旗,模拟真实长征场景,重走长征路,参观博物馆。 六、 活动时间: 2011年7月23号 七、 活动地点:会宁县 八、参与人员:河南财经政法大学计算机与信息工程学院赴甘肃会宁爱心支教团队全体队员共17人。 九、 可能出现的问题和解决方案 长征路路途会比较艰辛,队员们可能会有退缩心理,各位要做好充分的心理准备,坚持下去,体验红军长征精神。参观博物馆时分队行动,要注意归队时间。 策划人:翟子豪 更多策划书范文,尽在:: ./cehuashu/ 篇二: 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评,建立公司绩效考评管理系统,促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高,防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为,保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权,负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组,考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果,并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结,作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况,填写《绩效考核表》(员工,见附录1),打分并作出评估,并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结(两项总结可以合写,也可以分开写),作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况,填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种,分别见

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