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国家图书馆经典文献的整合与利用 李超 (中国国家图书馆，北京looosy 〔摘要〕公共图书馆经典文献的整合与利用，需要读者、专家、馆员的共同参与。通过选择、控制、优化、提高， 用户提供平衡的经典资源、受控的文献品质、快速的传播渠道、准确的导航服务，以满足人们对经典多样化的需求。 〔关键词〕公共图书馆;经典文献;馆藏利用;平均经典观 〔中图分类号〕6252〔文献标识码〕B〔文章编号〕1002- 1167 (2010) 03- 0139- 03 经典文献是人类共同拥有的宝贵财富，经典文化在这 个信息横流的时代像尘封的金子被人们渐渐淡忘，现代忙 碌的人们不是愿意忘记经典而是无暇重读经典。但是，在 我们的记忆中，经典却时时映现。我们的文化意识中、民 族精神中、科学研究中都有意无意的显露出经典的印记。 阅读经典，对于重读者是记忆的唤醒、情感的重温、烙印 的揭示;对于初识者是思想的感悟、智慧的领略、知识的 览胜。重温经典是为了开创未来，学习经典是为了传承思 想。为此，国家图书馆为读者便于查找、学习、利用经典 图书，借一期新馆开馆之际，开设了经典图书阅览区。它 不仅是以卞题推出形式引导读者阅读的尝试，也进一步体 现了国家图书馆保存与利用结合、研究与育人兼顾的特点。 }2)经典图书各学科比例的控制;}3}经典文献的利用要 实体和网络并重;( 4)图书馆员在经典文献服务中应具备 的素质。 在实践中探索经典文献的整合与利用 经典图书阅览卜_于2008年9月9日开始接待读者。为 了解读者的反馈意见，我们对经典图书区的281名读者进 行了阅读取向调查，以此为改进工作提供依据。 调查显示:人多数读者年龄段分布在16- 30岁之间， 占被调查人数的84. 7% , 30- 40岁的读者人数为10. 3 % , 这两个年龄段之和为95 %。本科学历的读者占半数以上为 55. 9%，专科学历18. 5%,硕士研究生学历15. 6%，博士 研究生学历1. 8%，专科学历以上的读者人数为91. 8% o 从读者年龄段和学历分布来看，阅读经典图书的读者卞要 是较高学历的年轻读者。在对“你比较感兴趣的经典图书 类别(可复选)”调查中显示，59. 4%为文学经典，52 0% 为社会科学经典，23. 5%为自然科学经典，可见人多数读 者的阅读范围集中在文学经典和社会科学经典。在对“经 典图书区的藏书数量的评价”调查中，认为藏书量一般的 读者为53. 7%，他们感觉藏书量偏少，希望增加藏书量。 在对“认为是否应当增加经典图书的种类”的调查中，有 73. 3%的读者希望增加经典图书的学科种类，表明读者对 经典图书的藏书量和藏书种类不太满意。 通过工作实践和对读者的问卷调查，总结起来有以下 四个方而可以改进和完善:(1)经典图书的组织和选择二 2经典图书的组织和选择 21什么是经典 要进行经典图书的整合，自一先应该明确什么书是经典 图书，公共图书馆应该收集什么样的经典图书才能满足服 务对象对经典图书的阅读需求。我们经常说经典著作是经 久不衰的万川_之作，是具有权威性的、历久而弥新的著作， 是经过历史选择最具价值的书。但是，什么书才是经久不 衰的、有权威性的、历久弥新的、有价值的书昵?似乎我 们也不能给出一个准确的回答。那我们凭什么来选择经典 图书昵?选择经典图书有没有一个比较好操作的标准昵? 既然我们给不出答案，那我们先看看从名人名家的著 作中能不能找到答案。曾获诺贝尔文学奖的英国作家艾略 特(Thomas Steams Eliot)在他的一篇叫((什么是经典作 品》的文章中说:“假如我们能找到这样一个词，它能最充 分地表现我所说的‘经典’的含义，那就是成熟。”〔‘〕他认 为经典作品的品质包括:“心智的成熟、习俗的成熟、语言 的成熟以及共同文体的完善。”.艾略特在这里所说的“成 熟”，是他以文艺评论家的角度对英国诗歌和文学作品中的 经典所做的让释，是对那个时期的文学经典的总结。那对 其它类别和时期的经典作品能不能用“成熟”一言以蔽之 昵?意人利作家卡尔维诺(( halo Calvino)在他的《为什么 要读经典》里说道:“一部经典作品是一本每次重读都像初 读那样带来发现的书。; Cs J这也许就是历久弥新的另一种解 读。他告诉我们经典是值得重读的，每次重读都会有新的 发现。那我们是不是可以说值得重读的书都是经典昵?作 家余华说:“经典作品对于我们意味着什么!我想就像父亲 的经历对于儿子，母亲的经历对于女儿一样。经典作品对 于我们并不是意味着完关，而是意味着忠诚。”Ca J余华认为