《课堂教学艺术专题一 绪 论.pptVIP

专题一 绪 论 主要内容 一、课堂教学艺术的概念和分类 二、课堂教学艺术的研究对象和意义 三、课堂教学艺术的特点和功能 四、课堂教学艺术的结构与创造 一、课堂教学艺术的概念和分类 （一）课堂教学是否具有艺术性？ （二）课堂教学艺术的概念 1.以前的看法 2.我们的看法 （三）课堂教学艺术的分类 1.按照教学艺术的时间和空间标准分类 2.按照教学艺术的级别和类别标准分类 3.按照教学艺术的学科和对象标准分类 4.按照教学艺术的结构和功能标准分类 5.按照教学艺术的内容和手段标准分类 6.按照教学艺术的方式和方法标准分类 （一）课堂教学是否具有艺术性？ 我们现在普遍认为：教学既具有科学性又具有艺术性。 但是，在教育学的发展历史中，对于教学的科学性和艺术性问题存在着二元对立的争论。 为什么教学既具有科学性又具有艺术性？ 教学科学性与艺术性的关系及其实践运用。 教学既具有科学性又具有艺术性 俞子夷先生在《教学法的科学观和艺术观》一文中提出，教学如果没有科学的依据，好比盲人骑瞎马，实在危险；但如果只有科学的依据而没有艺术的手段处理问题，就难以应付千变万化的学生。因此，教学一方面要以科学做基础，一方面又要以艺术做方法。 二元对立的争论 夸美纽斯早就指出，教学就是把“一切知识传给一切人的艺术” 。 1930年，在美国全国教育协会