3.1 认识自己(符多利).ppt.pptxVIP

小组合作学习成绩记录规则1、每个学习问题的探究和分享细节，必须在不影响其他小组和课堂纪律的前提下完成。2、在探究和分享中，分享者每出色完成一次分享，将获得学习得分1分，其中50%的分属于个人，另外50%属于小组。3、在探究和分享过程中，如果有大声说话，影响其他小组和课堂纪律的，或者干扰分享者发言的，每次扣1分，其中50%的扣个人承担，另外50%所在小组分担。4、分享机会有竞答方式，每次倒数的机会最先举手的获得，但前提是所属的小组必须安静，否者机会给其他小组。第三课 发现自己3.1 认识自己【故事导入，直击心灵】为什么这只原本应该翱翔在碧空的鹰会老老实实地和一群鸡呆在一起？1、人贵有自知 雄鹰因为不知道自己是一只鹰而甘于做一只整天在地上扒食的鸡，可见正确认识自己非常重要。那么同学们，你们了解自己吗？经验之旅P25页 开学以来，你的中学生活过得怎样？请能选取三个镜头，描述你的中学生活？在每个镜头里，你展现的是那个方面的形象？镜头一什么方面这个方面同学的意见镜头二什么方面这个方面同学的意见镜头三什么方面这个方面同学的意见你对自己展现出来的形象满意吗？听听同学的意见，他们对你的看法怎样？【游戏启思，走近自我】 先让我们来玩一个游戏吧——“是我吗？” 请在各小组里选一个同学，写一两句话描述一下他的外表特征或性格特点。 完成后老师随机在小组中选抽一位写的读给大家听，你们要边听边想：“是我吗？”如果确信卡片上说的是自己，便举手示意。探究与分享◎为什么有的人一听到卡片上对自己的描述，能立刻举手？◎有的人犹豫很久才能确定？◎还有的人最终都不能肯定呢？这说明了什么？◎我们每个人对自己的了解全面吗？◎我们应该如何做才能全面了解自己？ 通过刚才的合作游戏我们发现，我们对自己的认识可能并不全面，那么全面的真实的我到底是什么样子呢？我们有可能了解吗？心理学家曾在这方面做过大量的探索，比较有代表性的当属“周哈里窗”理论。2、多把尺子量自己（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己（2）自我评价和他人评价是认识自己的途径【指导实践，探索自我】下面请各小组以6人为范围，合作完成以下要求：1、先在根据以下表格填写你的优点和缺点，然后写出小组其他同学你了解到的优点和缺点。2、填完后每个小组抽两个人的情况读出来交流下。优点（特长）缺点（不足）自己同学1同学2同学3同学4同学5