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《江苏省中小学管理规范》学习心得 05-06学年度的“走近新课程，人人展示一节课”活动；06-07学年度的青年教师优质课展评活动，以及每年的青年教师教学基本功比赛等。这些活动为教师们专业化的发展搭建了很好的平台。但在这方面工作，本人有两点建议：1、学校要每年有计划地安排部分老师到省内知名学校进修，每学科培养1-2名在县内外有一定知名度的教师，从而促进该学科的整体教学水平提高。2、采取一些激励性措施鼓励教师撰写教学案例和论文并发表，努力提高教师的理论素养和专业水平。 二、关于师德建设 目前，我校大部分教师的师德师风较好，能注重自身形象，模范遵守社会公德，仪表端正，言行规范，举止文明，为人师表。但也存在着一些不好现象，如：个别老师在教学五认真方面做的不到位；有的老师缺乏团队合作精神，有时以个人为中心等等。对此本人建议：⑴组织教师加强学习，提高思想认识；⑵严格执行学校规章制度，做好督查；（3）选好教研组长。一个好的教研组长能带好一帮教师，组织好一门学科的教学，其作用不可忽视。 三、关于学生良好行为习惯的养成 培养学生良好的行为习惯说起来容易，做起来难。有些学生因家庭背景的原因缺乏良好的卫生习惯、言谈举止。作为老师要把这些学生培养成具有良好品行的人实属不易。我觉得培养学生良好的行为习惯仅仅利用开学初的规范教育月和每周一次的班会课是不够的。本人认为在一年级应该把规范教育作为校本课程开设，应该把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等材料作为校本课程的内容，或纳入思想品德课程中，每学期安排一定的课时集中学习并考查，学期结束将成绩记入学生的《素质发展报告书》中，通过学习、执行、督查、考核、反思来促进其养成良好习惯。 以上是本人的几点粗浅认识，不当之处，请批评指正。在以后的工作中，本人将更加努力，为学校的发展做出应有的贡献。 2007．04．11 《江苏省中小学管理规范》学习 具体工作有下面几方面： 1、教师是学校文化建设的主体。学期初，我校制定了《教师文明礼仪规范》,从教师为人师表方面入手，树立教师良好的形象,再由教师带动、感染、教育学生,对教师提出了要求：（1）在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；下课铃声敲响之后，别忘了向学生道别。（2）教学希望您带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。（3）教师仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提仪：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。同时制定了小学生礼仪规范要求，齐抓教师学生的文明礼仪规范,促进了学校师生文明礼仪教育活动的开展。 2、按照“传承中华美德，培养民族精神”国旗系列讲话主题，宣传中华传统美德故事和人物，弘扬民族精神。同时定时对全校学生文明礼仪检查进行小结。 3、为了加强学生常规管理，深入阶梯目标管理模式的研究，强化文明礼仪教育。然后，各班再围绕“细化”的养成训练目标，有计划、有目的地开展丰富多彩班队活动，突出文明礼仪教育。 4、充分利用学校宣传教育阵地，营造浓郁的文明礼仪教育氛围。利用橱窗、板报、墙报等，宣传学生文明礼仪要求，学习学生小守则和日常行为规范；树立教师和学生中的榜样和典型。促进了学校良好教风、学风、校风的形成。 5、开展的文明礼仪教育活动。每学期举行了“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式，组织全体学生积极学习，宣传，参与到“文明礼仪伴我行”的主题活动中，组织全体师生“向不文明行为告别”签名仪式，并对全校师生提出“十不准”：不乱扔垃圾；不随地吐痰；不破坏绿化；不乱写乱画；不影响别人学习、工作；不损坏公物；不闯红灯；不打驾骂人，不参与赌搏；不乱停车辆；不体罚与变相体罚学生；在元旦期间，开展了“知荣辱，讲礼仪，争做文明学生”手抄报评比活动，“诚实守信，互助友爱”演讲比赛，“爱护环境，共建美好家园”环保征文评比活动，中华传统诗词吟诵比赛，让学生在此次活动中学会做人，学会感恩，学会宽容，学会合作，学会求知，增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高自身道德修养，营造良好的校园育人氛围。活动中学生能自觉学习礼仪，传播，实践礼仪，争当一名“礼仪小标兵”。 6、为了使文明礼仪教育真正落到实处；结合学生实际制定了文明礼仪养成训练点，并下发各班，使师生对文明礼仪的要求更具体更明确。 二〇〇七年四月十一日 学习《江苏省中小学管理规范》的体会 一、学生管理。在小学里，中年级英语以培养兴趣为主，到了高年级两极分化就比较严重。这时候教师