2《水晶般的心》.docVIP

教学内容 2、 水晶般的心 教学目标 认知目标：(1)掌握歌曲《水晶般的心》的演唱。 (2)认识顿音记号，进行连音与断音的对比练习，使学生懂得顿音记号的唱法与作用。 技能目标：（1）进行节奏填空创作，发展学生的创造思维。 （2）通过声乐练习，训练学生对音乐的鉴赏力。 情感目标：（1）以快乐、活泼的情绪歌唱无私奉献的高尚情 操。 （2）欣赏歌曲《浏阳河》，初步了解“对唱”的表演形式。 教学重、 难点 重点：歌曲歌谱的演唱。 难点：歌曲中连音与顿音的演唱。 教学准备 录音机、磁带、挂图 教学时间 三课时 第一课时 (2/18—2/20) 教学目标： 认识顿音记号，进行连音与断音的对比练习，使学生懂得顿音记号的唱法 与作用。 2、通过歌曲歌谱的演唱，掌握顿音及有关休止符的唱法。 教学环节 过程 目标 教师活动 学生活动 反思 组织 教学 稳定学生上课的情绪。 1、放录音。 2、师生问好。 生听音乐进教室。 综合 练习 认识顿音记号，进行连音与断音的对比练习，使学生懂得顿音记号的唱法与作用。 发声练习 （1）出示练习曲，师范唱。 （2）师弹奏旋律。 2、唱一唱 （1）出示两条旋律 师问：上述两条旋律有哪些相同，哪些不同？ （2）认识顿音记号，师范唱顿音处旋律。 （3）师弹奏旋律。 生聆听。 生练唱。 生分组讨论回答。 生：连音、顿音。 生模唱。 生练唱。 歌曲 教学 学唱歌曲的歌谱部分。 通过歌曲歌谱的演唱，掌握顿音及有关休止符的唱法：有弹性、要断开。 导入：人不但要外表美，而且要做到什么美？ ——学习歌曲《水晶般的心》。 放歌曲录音。 1、学唱歌谱 出示带有顿音记号的旋律句，师范唱。 2、师逐句范唱第一段歌谱。 3、重点练唱第一段中有休止符处。 4、师弹奏歌曲第一段旋律。 5、学习第二段歌谱的演唱。 6、师弹奏歌曲旋律。 7、师问：谁愿意来唱给大家听？ 8、放歌曲录音。 生：心灵美。 生感受歌曲旋律。 生随琴模唱。 生跟唱。 生练唱。 生自由练唱第一段。 生随琴演唱。 全体放慢速度连贯地演唱歌谱。 请个别学生唱。 随录音伴奏齐唱歌谱。 小结 结束本课 师生再见 师生再见 板书设计： 1=C→F 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 | mi ya mi ya mi ya mi ya 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 || mi ya mi ya mi ya mi ya  第二课时 (2/23—2/25) 教学目标： 学习歌曲《水晶般的心》歌词的演唱，以快乐、活泼的情绪歌唱无私奉献 的高尚情操。 2、用铃鼓、双响筒等打击乐器为歌曲伴奏，培养乐感及协调能力。 教学环节 过程 目标 教师活动 学生活动 反思 组织 教学 稳定学生上课的情绪。 1、放录音。 2、师生问好。 生听音乐进教室。 发声 练习 要求同前。 内容同前。 歌曲 教学 复习演唱第一段歌词。 学习演唱第二段歌词。 演唱时，顿音记号要求做到轻松，有弹性；休止处要求停顿清楚，不拖拍。 用铃鼓、双响筒等打击乐器为歌曲伴奏，培养乐感及协调能力。 1、复习歌曲的歌谱。 2、学习歌曲歌词。 （1）请个别学生有节奏地读第一段歌词。 （2）师逐句范唱歌词。 （3）重点练唱休止符处的歌词（师范唱）。 （4）反复练唱顿音记号处的歌词。 （5）师弹奏歌曲旋律。 （6）师问：哪个地方有问题？ （7）师弹奏歌曲旋律。 （8）放歌曲录音伴奏。 （9）师弹奏歌曲旋律。 （10）放歌曲录音。 （11）师弹奏歌曲旋律。 3、为歌曲伴奏 （1）分组进行各类打击乐器节奏的练习。 （2）请四组同学分别打一样节奏为歌曲伴奏。 （3）放歌曲录音伴奏。 学生齐唱。 生朗读歌词。 生跟唱。 生随琴模唱。 请个别学生范唱，其余学生随琴齐唱。 生连贯地演唱第一段歌词。 生互相讨论难唱的地方。 生愉快、活泼地演唱第