二轮复习（六）.docVIP

树勋中学二轮语文专题复习（六） 记叙文（散文）阅读 陈向春 ［考点描述］ 中考记叙文的阅读的题型一般分为以下几类：1、品析词语；2、品析语句；3、整体阅读，4、感受评价。 我们就这几类题型逐步分析，希望能够对中考在即的广大学生有所帮助。 ［例题评析］ 一、品析词语 记叙文中的关键性词语包括：有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语，富有表现力的动词等词语在具体语境中具有临时意义或言外之意的词语；指代性词语。品析词语的题型一般有以下三种： 析词语含义： 答题时要注意: 1、词语放到具体的语境中来理解，即结合上下文来理解； 2、考生不仅要掌握词语的基本义，还要理解词语的引申义、比喻义、讽刺义、双关义和其他特殊意义； 3、要注意词语的感情色彩，如褒词贬用、贬词褒用等。 例如：《中考总复习》第122页《悠长的铃声》第2题，“文中加点的抽字，在文中具体指什么”就是考察具体语境下词语的含义。 分析词语效果作用： 注意点：1、要解释词语在语境中的含义；2、要从该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，或刻画人物性格的作用，或是景物描写对展现意境的作用等角度品析。 例题：A、2009南通中考试题《总有一些东西在大地上醒着》：文章第5段中的“大吃一惊”，除了具有“出乎意料”的意思外，还蕴含了作者怎样的感情？（3分） 答案：惊喜、敬佩、对顽强生命力的震撼等。（意思对即可） B、《中考总复习》第175页《心泉》：第一段中，作者说“我浸在晶莹的碎得满地的月光中……”请品析这句话中“浸”字段妙处。 分析指代性词语的含义 文中指代词指代对象的判断方法： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此…… 2、一般是往前找，指代内容的位置一般在指代词的前面，如果找不到，就考虑到指代词的后面找，若在后面的，常在指代词语后用冒号提示； 3、对于非指代词指代义的理解，可以从上下文中寻找相应的阐释句。 4、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 二、品析语句 品析语句的基本题型一般有以下几种 （一）解释句子的含义 关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。分析关键句的含义，要从文章主旨或背景出发，从作者的思想感情或人物的性格上去考虑，从上下文内容的联系上去筛选，而且要特别注意那些意蕴深刻，或有言外之意的句子。 例如《中考总复习》中《母亲的羽衣》第2题就是理解句子的含义。 （二）品析句子的作用 分析句子的作用，要从内容和作用，要从内容和作用两方面去阐释。答题时要在概括句子内容的基础上，再去分析以下作用： 1、从结构上： A、在开头：点题、引起下文、总领全文、打下伏笔、作铺垫； B、在结尾：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； C、对上下文：承上启下（过渡）。 2 、从内容上的作用：表达作者或人物的思想感情、点明（深华）文章主旨、刻画人物形象；景物描写的作用等。 例：07年南通中考《大美之美》结尾画横线的句子在文中有什么作用? 答案：总结全文，升华主旨(1分)；西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，表达了对西藏山水的崇敬热爱之情(2分)(如答“承接上文”或“揭示写作目的”可得1分)。 （三）品析句子的语言特点及表达效果 这类题考的也比较多，考生要注意如果句子中有修辞，要从修辞的角度去赏析句子，并分析运用修辞的好处，也就是分析其表达效果，注意分析表达效果一定要结合句子的内容来谈，答题的语言可以这样组织：（1）这句话运用了什么修辞，（2）阐释句中的修辞（3）怎样地写出了（表达）了什么。 例题：A、07年中考《大美之美》：第⑧段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析(可从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答)。 B、09年中考《总有一些东西在大地上醒着》第三题自选角度，赏析文中画线的句子，写出它的语言特点和表达效果。（4分） 原句：鸟儿睡了，牲畜睡了，我们睡了，村庄睡了，世界睡了，但还是有一些东西在我们睡熟时它却醒着，生长着，并悄悄地打量着这个世界。 三、整体阅读 对学生整体阅读的考察题型较多，归纳如下： （一）辨析记叙线索和作用 1、线索： (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 （ 3 ）以人物为线 (4) 以事件为线 (5) 以情感为线（ 6 ）以某物为线 （ 7 ）以题目为线 （ 8 ）明暗两线 2 、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 （二）理清记叙顺序 1、记叙顺序及作用 (1) 顺叙 (按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙 (先写结果，再交代前面发生的事) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3) 插