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浅议技工学校国际货运代理实务课程教学改革 　　摘 要：本文主要介绍了当前技工学校国际货运代理实务课程存在的问题，阐述了对该课程进行课程教学改革的相关内容。 　　关键词：技工学校 国际货运代理实务 教学改革 　　国际货运代理行业作为一个新兴服务行业得到了迅速发展，同时引发了对货运代理专业人才的大量需求。作为技工学校，应当按照理论与实际相结合、工与学相结合的原则，对国际货运代理实务课程重新进行构架，根据市场需求，培养面向产业第一线、具备理论知识及熟练操作能力的应用型人才。 　　一、国际货运代理实务课程教学目标和任务 　　国际货运代理实务是国际贸易、物流管理等专业所开设的专业课程，是研究与国际货运代理相关理论和实务的一门综合性应用学科。课程所涉及的知识面较广，包括国际贸易、国际运输、运输保险等诸多方面的理论和实务知识。国际货运代理实务课程中的许多内容也是一些职业资格考试的重要内容，如国际货运代理从业资格证书、单证员证书等。 　　国际货运代理实务课程的主要目的和任务是以提高学生职业能力为核心，在研究和分析国际货运代理基本理论和基本知识的基础上，使学生掌握科学的国际货运经营管理方法。课程强调通过实例引导和实训实践活动，使学生掌握国际货代流程中的订舱、配载、转运、集拼等各种实际操作技能，培养学生的实际操作能力，使其毕业后能尽快适应国际货代行业一线工作要求，以便更好应对国际货运代理业面临的市场竞争。 　　二、国际货运代理实务课程教学改革的必要性 　　1.国际货运代理人才需求现状 　　随着宁波现代化国际港口城市的建设进程的加快，对外贸易量逐年提高，国际贸易服务行业愈发成为全市重要的服务行业之一，市场对国际贸易服务行业专业人才需求旺盛。据统计，宁波目前拥有一级、二级国际货运代理的企业已经超过了1000家。对宁波地区的部分国际货运代理企业进行调查，分析影响毕业生的职业竞争因素主要体现在以下几个方面。 　　（1）职业道德素养。企业对团队合作精神、学习能力、工作责任心、商务礼仪、吃苦耐劳精神、沟通能力等几个方面都提出了较高的要求，希望招聘到的毕业生能具备以上几点职业道德素质，这是作为合格职业竞争人的基本要求。同时，企业也提出最不希望招聘到频繁跳槽的从业人员。 　　（2）职业资格证书。企业对职业资格证书也提出了自己的要求，大部分企业都认为国际商务单证员资格证书和英语等级证书十分重要，同时指出具备国际货运代理从业资格证书并不作为毕业生进入企业的必要条件。 　　（3）专业知识和技能。企业认为从业人员必须具备扎实的国际贸易实务、国际商务单证、国际港口地理、国际集装箱运输、国际货物运输和国际贸易保险、国际货运代理、商检与报关等相关专业知识。企业同时认为从业人员除了相应的专业知识以外，还需要对相关的单证软件以及货运代理软件的操作能力。 　　2.国际货运代理实务课程教学存在的问题 　　（1）教学计划安排困难。《国际货运代理实务》中涉及内容较多，需要《国际贸易基础》《国际运输与保险》《国际商务单证员》《进出口实务》、《商检与报关》等作为基础课程，因此许多学校国际贸易或物流管理专业人才培养方案将该课程安排在专业课程教授的最后一个学期进行教学。这样的教学计划安排有利于学生在掌握的基础知识前提下来学习国际货运代理实务，但往往与考证课程、求职相冲突，导致学生精力分散而忽视了对课程的学习。 　　（2）教材选用难度较大。国际货运代理实务是一门操作性和实用性很强的课程。目前，市面上由各大出版社出版的《国际货运代理实务》教科书中，多数偏重于理论性，实际操作性较差。大部分书籍都只适用于本科院校，一些能被技工中职学校选用的教材大多为高校教材删减后的版本，实际操作性仍然较差。无法选取合适的教材，使教师在教学过程以及学生在学习过程中面临了很多的困难和障碍。 　　（3）教学方法有待改进。国际货运代理实务虽然作为一门重要的专业课程，但多数技工中职学校的教学方法仍然比较传统，教学手段比较单一，许多还是停留在以传统理论教学方法为主，缺乏实际操作环节。这已经远远不能满足国际货运代理行业快速发展的要求，更难以达到解决货运代理业务的实际问题和提高学生综合业务水平的教学目标。 　　鉴于上述因素，现有国际货运代理实务课程教学模式已经无法适应企业的用人要求，对国际货运代理实务课程进行教学改革势在必行。 　　三、技工学校国际货运代理实务课程教学改革 　　1.改革培养计划 　　为解决课程学习与考证、就业之间的矛盾，必须对国际贸易或物流管理专业的培养计划进行改革。对于五年制学籍管理制度的技工学校，其中，第五学年为下场实习，因此所有课程必须在第四学年全部完成。可以将《国际贸易基础》《国际运输与保险》《国际商务单证员》等一些《国际货运代理实务》的铺垫基础课程提前至前三个学