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中考语文复习系列 现代文阅读专题辅导 【中考提示】 重点：感受、理解、欣赏和评价能力。 文意把握：感知内容，感受语言，体会作者所表达的思想感情或观点态度。 要点概括：抓准中心，理解内容，分析层次。 词句理解：体味推敲具体环境中重要词句的意义和作用，理解关键性语句，感受内涵。 内容探究：能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。 鉴赏作品：感知形象，领会情感，揣摩语言。 【阅读要点】 弄清记叙的六个要素 明确记叙的顺序和人称。 记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）。 记叙文中的表达方式和修辞手法。 能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用。 掌握散文、小说的特征 【知识要点】 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。 2、分类：（按记叙内容） 写人、叙事、写景、状物。 3、记叙要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。第一人称我亲切自然，真实可信 ②第二人称“你、你们”：距离近，亲切，便于向对方抒发自己的感情；??? ③第三人称他段作用：首段——总领全文；引起下文。尾段——总结全文；点明主旨。过渡段——承上启下。对比象征烘托自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景 ②拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 ③夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 ④排比：增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 ⑥反复：为了突出某个意思，强调某种感情。 ⑦设问：提醒注意，引导思考，突出某些内容。⑧反问：加强语气。 ⑨对比：使事情的性质、状态、特征更鲜明突出。 ⑩反语：有讽刺揭露，有表示亲密友好的感情。 12、理解句子作用：体味句子所表达的思想感情。从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用从艺术效果看升华中心，渲染烘托气氛等作用。 14、开放性试题要求根据选文材料谈看法感受和启示一般情况下，这种题目要针对文章主题来理解。结合实际阐述对选文内容的理解联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。对文中的人物进行评说先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想注意措施的可行性。发挥联想、想像补写有关内容对文中的艺术手法或美点进行赏析先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。定义：自由灵活的抒写见闻感受的文体 抒情散文：侧重于抒发情怀 分类 叙事散文：以写人记事为中心 议论散文：评析社会现象， 斥丑赞美 形散：题材广、写法多、结构自由 特点 神聚：中心集中,有贯穿全文的线索 结构：总起句、中心句、过渡句和总结句 线索：时间、人物活动、情感、事物等 表现手法：对比、象征、白描、以小见大、托物言志、直抒胸臆等 表达方式：注意景物描写和间接抒情 （一） 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……” 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 1、指出上文所叙事情发生的时间、地点，文中主要人物。 时间：____________；地点：____________；主要人物： 2、用文中词语填空。 ①老王对儿子的关爱、老母亲对老玉的关爱，同样表现为他们说话时的________。 ②对于父亲的町嘱，儿子的态度是：___