坚持辩证明法，反对形而上学１.pptVIP

唯物辩证法与形而上学的分歧 2、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 （3）分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立 （4）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 练习 A、他只见树木，不见森林，孤立地看问题 B、他只知现在，不展望未来，静止地看问题 C、他强调一方，忽视另一方，片面地看问题 D、他用唯心主义观点认识问题 （2）形而上学之所以用孤立的、静止的、片面的观点看问题，其根本原因在于 A、否认物质决定意识，认为意识第一性 B、否认世界是物质的，认为意识是世界的本原 C、否认事物是变化发展的 D、否认矛盾，否认内因是事物变化发展的源泉 （3）以下成语，俗语中，属于形而上学的有 1、滴水穿石 2、物极必反  3、刻舟求剑 4、断章取义  5、墨守成规 6、失败乃成功之母 7、没有规矩，不成方圆  8、统筹兼顾 A. 1、3、5 B. 4、7、8  C. 2、6、7 D. 3、4、5 （4）在下列顺境和逆境的表述中，最能够体现唯物辩证法观点的有 A. 逆境对人才成长有利 B. 顺境对人才成长有利 C. 顺境逆境都只是一种外因，必须通过内因才能起作用 D. 无论顺境逆境都无碍于人才成长 * * 坚持唯物辩证法反对形而上学 　制作人：张文东 　主讲人：张文东 ２００６年４月２６日 “力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。” 荀况 “万物独化”、 “物各自生”、 “独生而无所借” 郭象 “只见树木，不见森林。” 联系的观点 孤立的观点 对立 “世异则事异，事变则备变。” 韩非 “道之大原出于天，天不变，道亦不变。” 董仲舒 发展的观点 静止的观点 对立 统治者应“因时变法” 大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义应当“尽如故” “矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。” 黑格尔 “矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。” 杜林 全面的观点 片面的观点 对立 1.两种发展观对立的表现和形而上学思想方法的影响： 在事物中没有任何矛盾。 道之大原出于天，天不变，道亦不变。 人们从生到死都是彼此孤立、互不相干的 。 发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。 世异则事异，事异则备变。 人能群，彼不能群。 观 点 杜 林 董 仲舒 郭 象 黑 格尔 韩 非 荀 况 哲学家 形而上学 唯物辩证法 片面的观点 静止的观点 孤立的观点 形而上学 是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉 全面的观点 发展的观点 联系的观点 唯物辩证法 根本分歧 分歧之三 分歧之二 分歧之一 复习 什么是联系？为什么说联系是普遍的？ 在实际工作中坚持联系地看问题，反对孤立地看问题 复习 什么是发展？怎样用发展的观点看问题？ 用发展的观点看问题，首先要把事物如实地看成是一个变化发展的过程，其次，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，再次要特别注意有创新精神，促进新事物的成长。 我们必须反对形而上学的静止的观点。 复习 什么是全面的观点？为什么要用全面的观点看问题？ 要坚持两分法两点论，反对形而上学的片面的观点。 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的 ? 根本分歧 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。 否认矛盾，孤立的、静止的、片面的观点看问题。 唯物辩证法的根本观点 形而上学的根本观点 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 3、坚持唯物辩证法，反对形而上学 （1）学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水的深浅，做好了标志。