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全国教科研系统《规划纲要》汇稿会议纪要 一、当前进展情况 1.教育部牵头，11部委参加调研，已经形成一个初步框架和主要观点。 2.有9个省正在做省级规划。 3.有6个专题在做专题报告。 4.有6 个学会在做领域的专题报告。 5.委托了一些特别机构和集团做一些报告。 6.教科版的规划纲要启动较早，推动有力度，成果初显。 二、袁振国所长讲要求、思路、分工 对行政版规划与教科版规划的比较。不能雷同与同构，要有创新。 行政版强调国家意志，强调教育优先发展，强调人力资源强国建设。突出的是教育的社会功能。 教科版突出的是教育的育人功能，培养人的功能。人不仅是人力资源，工作、生活和幸福是明天的教育与昨天的教育的根本区别。要立足于受教育者的角度，让百姓能喜欢，政府能接受，国际上能走出去（成为联合国的文献）。 医改方案的启示。对医改方案的批评之声，启发我们要避免以下问题： 专家对医改方案的批评：没有兴奋点；重点不突出，面面俱到；缺少可操作性；参与部门多，结果是妥协的产物；地区差异巨大，调整余地不足；政府没有处理好投入与垄断的问题；制度上存在矛盾。 群众对医改方案的批评：深涩难懂，看不懂；专（术语太专业化）、绕（长句太多）、涩（专业人员也难懂）、大（原则太大）、空（文风空洞）。 核心词：“学有所教”（十七大报告）。就是我们战略报告的题目。容量很大，目标明确，清楚明白。 1.人人受教育。全民教育，