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2 角的度量 第1节 直线、射线和角 教学内容 直线、射线和角 备课组 四年级 备课人 姚蔚 教材分析： 本单元内容包括：认识直线、射线和角，角的分类，角的度量和画角。直线、射线、线段和角是比较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。教材中首先将射线与直线、线段进行比较，明确它们的区别与联系，引出角的概念。接着介绍了角的度量方法、角的画法以及角的分类方法。教材内容直观具体，便于学生动手操作，自主探索。 学情分析： 1、本单元教学内容是学生对图形的基础认识，内容比较形象直观，学生可以通过观察、比较、认识掌握比较容易的方法。 2、学生具有一定的操作能力，教学中应注重引导学生动手操作获得直接的感性体验，再在小组交流中形成知识技能。 3、几何知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。 教 学 目 标 知识与技能：（1）认识直线、射线和角。（2）理解射线、直线、线段的区别与联系。 过程与方法：（1）经历射线、直线、线段以及角的认识过程，体验比较的方法。 情感态度价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点与难点 重点：认识射线和角 难点：建立角的正确概念。 教学方法 自学、合作、交流、点拔 学案 导案 目标指向 实施策略 复述回顾 (以2人小组复述回顾下列内容) 1．请你画一条5厘米长的线段。 2．下面哪条是线段？ 动手画线段，为后面学习射线作准备 2、判断线段，回顾线段特征，为比较射线、线段、直线做铺垫。 1、独立完成，。强调注意事项。 2、小组讨论，说明理由，在进行汇报。 设问导读 1．阅读P35，完成下列表格。 名称 端点 个数 延长 情况 举例 说明 直线 射线 线段 2．阅读P36，回答下列问题。 (1)什么叫做角？角各部分的名称是什么？ (2)画一个角，并标出角各部分名称。 (3)角通常用什么符号来表示？ 怎样记？怎样读？ 1、阅读课本第35页，填表比较使学生理解三种线之间的区别。 2、阅读P36，回答下列问题使学生理解角的概念、动手操作掌握角的画法。各部分的名称和画法。 1、独立看书填写，再小组交流。 采用对比填空理解直线射线线段的区别和联系。 2、自学课本， （1）理解角的概念和构成 （2）动手操作，进一步掌握角的特征。 （3）自学，小组交流。 自我检测 1.判断下面图形是直线、线段还是射线。 是射线。 2．画一画，再填空。 (1)经过下面一点画直线，可以画( )条。 . (2)经过下面任意两点画直线，每两点可以画( )条直线。 1、判断训练，加深理解直线射线和线段的区别。 2、通过动手操作，明白点与直线之间的关系。 1、独立完成，小组交流，说明理由。 2、动手操作，小组讨论交流，汇报。 巩固练习 1、明辨是非。(对的画“√”，错的画“×”) (1)（1）直线和射线的长度是无限的。( ) (2)过一点只能画一条直线。 ( ) (3)线段和射线都是直线的一部分。( ) (4)线段是向两边无限延伸的。( ) (5)过两点可以画出无数条直线。 ( ) 2．填一填。 (1)直线： (2)线段： (3)射线： 3．精挑细选。(把正确答案的序号填在括号内) (1)一条( )长6厘米。 A. 直线 B．线段 C．射线 (2)通过一点能画( )条直 线，过两点能画( )条直线。 A．1 B．2 C．无数 (3)直线有( )个端点，射线有( )个端点，线段有( )个端点。 A．1 B．2 C．0 (4)下图中共有( )条线段， ( )条射线。 A．1 B．4 C．6 (5)下图中有( )个角。 A．4 B．8 C．6 4．想一想，填一填。 上图中有( )条线段，( ) 个直角。 1、建立起知识之间的