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主题7 教学过程的组织与实施 讲授人：王宁 辽宁省电化教育馆 2011.11 学习内容、目标及学习成果 　　通过本模块的学习，您要努力达到以下目标： 　　◆了解教学组织形式的概念、作用及分类 （《标准》2.1.1，2.1.3，2.2.3） 　　◆了解常用教学组织形式的特点与应用方法 （《标准》2.2.4，3.1.1，3.2.4） 　　◆了解基本的信息化教学环境 （《标准》2.2.4，3.2.1，4.1，4.2） 　　◆能够针对具体的教学设计方案选定合适的信息化环 境，并选择适当的教学组织形式（《标准》3.1.1，3.2.4） 活动1 策划选题所需的信息化教学资源（90分钟） 活动1 策划选题所需的信息化教学资源（90分钟） 实时交流工具 互动性和自主性强，提高学习和创新能力 学习心态更轻松、更愉悦 方便、成本低、资源丰富 反馈及时 BBS（Bulletin Board System，电子公告牌系统）是Internet非常常用的网络服务功能之一，是一种在网络上进行信息讨论的方式。 使用论坛（BBS）组织教学的注意事项 博客在教学中的应用有三种形式：师生专业发展交流、师生交流和学伴交流。 博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。它通过构建电子档案袋（e-portfolio），能够反映出学生的整个学习过程，帮助教师、学生和家长定期了解各阶段学生的学习情况。 在教学中如何选择交流工具 QQ/MSN 的群聊天室方式——群体对群体的交流（在群体交流中，教师要特别注意对讨论过程的引导，不要让教学讨论变成随意的聊天，否则就失去了交流的教学意义。 ） BBS方式——个体对群体的交流（后续反思） E-mail或QQ/MSN 方式——个体对个体的交流 思考与练习 谢 谢！ 多媒体网络教室的构成 基于软件方式的多媒体控制 极域电子教室、方正电子教室、四海多媒体网络教室、红蜘蛛多媒体网络教室、赛思多媒体网络教室等。该方式无需额外的硬件设备，成本低、容易升级。但系统太依赖于操作系统及网络性能，因此在稳定性上稍有欠缺。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 多媒体网络教室的功能 语音教室的种类 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） （一）听音型 1．有线听音式 主要设备是教师控制台上的录音机、扩音机、CD碟机、耳机、话筒以及学生座位上的耳机，它是最早出现的语言试验室。学生座位的耳机与主控台通过导线连接，主控台播出的信息通过导线传递到学生座位的耳机。 （一）听音型 2．无线听音式 主控台采用开路广播的方式将教学信息向空中发射，学生用带微型接收机的耳机在信号所能辐射的区域自由收听。师生之间、学生之间不能对话，学生也无法检测自己的发音是否正确，设备简单、使用方便，在教学中应用比较广泛。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 语音教室的种类 （二）听说型 兼具放音和师生对话功能，教师控制台上除装有录音机、耳机和话筒外。还装有监听、呼叫显示设备。学生座位上有耳机、话筒、呼叫按钮，并配有隔音板。具有双向交流功能，因此也更适合于教学活动，但是学生座位上没有录音机，所以学生无法自录。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 语音教室的种类 （三）听说对比型 教师控制台上增加了双人练习，小组练习等组合练习的功能，在学生隔音座位上加装了双声道双轨或双声道四轨录音机。学生可录下自己跟读或对话的内容，并可重复播放进行对比，提高了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生独立进行语言学习的能力。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 语音教室的种类 （四）视听型 增加视觉媒体而形成的语言学习系统，它兼具放音、录音、对讲、视觉图像播放等功能，在教学过程中，可以在播放语言信息的同时提供视觉图像，从能取得较为理想的教学效果。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 语音教室的种类 　　语音教室又称为语言实验室。使用语言实验室进行教学，有利于因材施教，有利于学生自学和个别化学习，有利于教师改进教学方法，有利于创造良好的语言环境，有利于提高教学效率。由于结构不同，各种类型的语音实验室所具备的教学功能不完全一样。 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 语音教室的功能 不同类型的语言实验室的教学功能 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教学环境（50分钟） 活动2：了解网络教室、语音教室等信息化教