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第一部分 教育学 第一章----第五章 (一)教育的定义、教育要素及教育形态 (二)教育的起源及历史发展过程 (三)教育学的产生与发展 (四)教育功能及类型 (五)教育的个体功能和社会功能 (六)教育目的的含义及功能 (七)教育目的的价值取向及人本位和社会本位 (八)我国教育目的的精神实质及理论基础 (九)教育制度、学校教育制度及类型 (十)我国现行学校教育制度 (十一)教师的概念及教师专业发展 (十二)教师的专业素质 （十三）现代教师的职业角色与形象 （十四）学生的本质特点 （十五）学生的发展 （十六）师生关系 第六章----第七章 （一）课程的含义及主要课程理论流派 （二）课程组织 （三）课程目标、课程内容、课程类型、课程实施及课程评价的相关内容 （四）体育与健康课程的基本理念 （五）体育与健康课程的课程目标 （六）世界课程改革的发展趋势 （七）我国基础教育课程改革的发展趋势 （八）教学的含义 （九）教学思想的产生与发展 （十）教学理论及当代主要教学理论流派 （十一）教学设计的特征及基本程序 （十二）教学目标设计的含义及步骤 （十三）教学策略的含义及特征 （十四）教学策略的制定、选择与运用 （十五）讲授策略与指导策略的运用 第八章----十二章 （一）学生心理障碍的表现 （二）学生失范行为的表现 （三）班级组织与班级组织的特点 （四）班级管理的内容 （五）班主任