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教 案 设 计 年 月 日 课 题 登鹳雀楼 课 型 阅 读 总 课 时 1 本课课时 1 教学目标 1．知识与技能：认识二类生字，能根据书中注解理解古诗含义。了解诗人王之涣。 2．过程与方法：有感情地朗读课文并背诵本诗，体会诗人的表达意图，学会自主学习。 3．情感态度与价值观：体会诗人对大好河山的赞美之情。 教学重点 背诵古诗，体会古诗含义。 教学难点 有感情地朗读课文并背诵本诗，体会诗人的表达意图，学会自主学习。 教 法 启发法 情境法 学 法 尝试法 教学准备 《登鹳雀楼》的朗读磁带。 教学过程 二次备课 一、导入。 1．出示王之涣的另外一首诗《凉州词》。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2．结合学生的预习介绍诗人王之涣。 王之换：字季凌，原籍晋阳，是当时唐代著名边塞诗人之一。 3．介绍古诗的创作背景。 二、熟读古诗。 1．教师范读。2．生自由练读古诗。3．指名读。4．齐读古诗。 三、借助资料，理解诗意。 古诗大意：太阳，渐渐落下山岗；黄河，朝着大海奔流。要遥望千里，要穷尽目力，就必须再登上一层高楼。 四、尝试背诵古诗。小组评比，看谁是“背诵大王”。 五、积累《乐游原》。 1.诗意：傍晚时分，马车载着我的悒郁，我登上乐游原，夕阳无限美好，只可惜，已靠近日落的黄昏。 2.赏析：李商隐一生蹉跎不遇，此诗就是他感慨岁月易逝、工业未成的作品。在傍晚时分，诗人感到心情不畅。为何心情不畅呢？诗里没有明说。在百无聊赖中，诗人驱车到乐游原上。乐游原是著名的游览胜地，在此可以登高望远。 板书设计： 登罐雀楼 [唐]王之涣 白日依山尽，欲穷千里目， 黄河入海流。更上一层楼。 作业设计： 布置作业：默写古诗。 备注： 作者简介——王之涣，字季陵，晋阳人。唐代著名诗人。他的诗多数被当时的乐工制成曲子歌唱，以描写边疆风光著称，但传世之作只有六首。有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。 课后记： 教 案 设 计 年 月 日 课 题 望庐山瀑布 课 型 阅 读 总 课 时 1 本课课时 1 教学目标 1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。 2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。 3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。 教学重点 掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。 教学难点 有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。 教 法 启发法 情境法 学 法 尝试法 教学准备 庐山风光资料。 教学过程 二次备课 一、图片导入： 展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。 二、小组学习本诗中的生字。 1．庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是“卢”）。 2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。 3．瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。 三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。 1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。 2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。 四、配乐朗读本诗。 五、尝试背诵古诗 六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。 七、补充《早发白帝城》。 诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。 白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。 组词：庐山、庐舍、茅庐。 板书设计： 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 作业设计： 背诵默写古诗 课后记： 第十单元 76