如何写出你真情.pptVIP

这时，只听见外面细稚的声音在叫着：“许老师，上学喽！”我连忙跑出门，一下子惊呆了，孩子们扛着大板凳拎着小板凳，全都来到了我的住处约我一块去上学，我连忙说：“天还没有亮，你们来的太早了。”孩子们抢着说：“不要紧，我们等你。”我匆匆忙忙吃完早饭和同学们向祠堂走去。我拎着黑板和孩子们浩浩荡荡走在田埂上。我呼吸着带着泥土味的清新的空气，边走边唱歌给孩子们听，一路上这些朴实，忠厚的农家孩子非常幸福地听着我唱歌。到了学校我准备给孩子们上课了。忽然一个孩子站起来问我“许老师，您是不是我们这个宗的？我姐姐就是秋字排行，她叫许秋芳。”噢，我这个许秋霞无意中走进了姓许的宗祠中，给绝大数都姓许的孩子当老师。为了不让孩子们失望，我说“也许是吧。”孩子们象得到某种保证似的，笑着互相对望了一眼，拌数起精神听我上课了。每天放学孩子们都扛着凳子，送我回住处，那一路笑声一路歌的扛凳队伍走在田埂上，形成了一道的独特的风景线，田里的农民总要驻足观望，也时常有农民在田头喊：“许老师好！”亲切、温暖，如自家人一样。 我是许家祠堂全权代表、教语文、数学、音乐、体育，是一个十足的娃娃头，带着四十一个可爱的孩子学习功课，畅谈理想。在“宁要社会主义草，不要资本主义的苗”的文革年代，农民的生活十分困难，有的孩子衣不蔽体，我无法在经济上接济他们，但我可以尽可能给他们知识，给他们欢乐，给他们希望。 我利用课余时间，带着孩子们在朝云水库边进行跑步拔河比赛，在许家祠堂里排练文娱节目，带着孩子们到田头给贫下中农慰问演出，带着孩子们到田里去帮助生产队拾稻子。 在雨雪天里许家祠堂无法上课，我把孩子分成小组送教上门，孩子个个学习都很认真。我和孩子们建立了深厚的感情。 一个学期很快过去了，新学期第一天下午我正在祠堂里上课，公社教革组领导让大队革委会主任送来通知，我被抽调到公社中心小学当负责人（文革中不用校长的名称）。接到通知第二天，就要到新学校上班，新学校在公路的车站边，无须走八里乡间小路，新学校有宿舍，无须住在农民家与蚊虫、跳蚤为伍。可是我割舍不了我的四十一个学生。革委会主任说：“什 么都别说了，这是组织上对你的培养，执行命令吗吧。”我点点头，什么也不说了。 我面对四十一个孩子无言以对，难以开口，环顾许家祠堂，这里四壁空空，破烂不堪，今天我却觉得这里是那么亲切，我在这里已经工作了六个月。还没有开口，我的泪已经流下来了，我说：“亲爱的同学们，明天我就要到中心小学上班，新老师很快就要来教你们……”我的话还没说完，孩子们哇哇地哭开了，“许老师不要走，许老师不要走……”教室里全是哭声，我和孩子们哭泣成了泪人。 第二天天还没亮，孩子们就来到我的住处门外，我听到脚步声赶紧爬起来，孩子们今天没有带凳子，每个人手里都拿着东西，有的拿了几个鸡蛋，有的拿着几个山芋，有的还拿了一点咸鱼或咸肉，他们是把家里最好的东西都拿来了，当同学们看到我时又一下子哭开了：“许老师不要走，许老师不要走……”我哭着对孩子们说“我不能不听党的话。”孩子们放低了声音啜泣着。 我背着行李上路了，孩子们执意要送我，我走在队伍的前面，孩子们排成队走在田埂小路上，我和孩子一路走一路哭泣，沿路田里的农民都停下农活看着我们，有的也擦着泪，孩子们把我送了一程又一程，直到看到中心小学校舍了，孩子们才听从我的话不走了，离别时孩子们的哭泣声又大起来了，田里劳动的农民也围拢了上来，他们也感动地流泪了。我执意让孩子们往回走，直到看不见他们的身影，我才向中心小学走去。 在中心小学工作了一年，我又被抽调公社中学，数年后又被县教育局抽调县里六合一中。八零年我回到南京，2004年9月1日，我结束了在岗的工作历程。 岁月能够冲淡许多记忆，然而，我那遥远的许家祠堂，我那教学生涯第一步的许家祠堂，你让我梦牵魂绕，永志难忘！ 如何写出你的真情 问题的提出 　学生作文存在的误区 1、作文主要是转述别人的故事，只有结尾几句是自己的东西。 2、言之无物，雷同的故事多。 3、把小学写过的作文，改头换面，应付老师要求写的作文。 4、追求语句华丽，文句缺少真情。　 5、端着架子好像很有气势，言之无物，使情感成了无源之水，无本之木。 要认识文体 作文认识文体至关重要。只有掌握了各种文体的特点和写作的基本要求，才能写出好文章来。特别是应试作文，对文体的要求很高，讲究文体规范。学生写作的实际情况是不太会写规范作文。 把文体不清的、文章中讲究所谓语言优美的、无拘无束、可以思接千载的、结构并不严谨的意识流的东西，当作散文。 把话题作文的要求中“文体不限”，理解成不要文体。 在写应试作文中学生的误区： 明确文体的分类，我们就明白了重要的一点：散文无论与实用文体中的那一个文体有交叉，它都是有规范的文体的。它都不是写