第四章图形探索.doc

课题 4.1　生活中的立体图形 课型 新课 教 学 目 标 1、通过学习能认识常见的图形，并能对常见的图形进行分类、分辨； 2、能够对实际中的物体进行抽象化为图形； 3、能了解多面体中的欧拉公式。 教学 重难点 重点：基本图形的认识与分辨； 难点：欧拉公式的应用与认识。 教 学 过 程 1、知识基础： 我们都知道，我们的生活空间是一个三维的世界，我们生活中的生活中的物体都是立体的物体，而这些物体中有一部分是较有规则的，如： 生活物体 苹果、球 天坛顶端 塔顶 粉笔盒 笔筒 类似图形 球体 圆锥 棱锥 棱柱 圆柱 2、知识形成： 图1 图2 图3 图4 图5 在上面的图形中： 图1所表示的立体图形是柱体（圆柱体）； 图2所表示的立体图形是柱体（棱柱体）； 图3所表示的立体图形是锥体（圆锥体）； 图4所表示的立体图形是球体； 图5所表示的立体图形是锥体（棱锥体）； 另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……等； 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 三棱锥 四棱锥 五棱锥 六棱锥 3、知识拓展： 从下面的多个多面体： 正四面体 正方体 正八面体 …… 经过我们数图中每一个多面体所具有的顶点数（V）、棱数（E）、和面数（F）： 多面体 顶点数（V） 面数（F） 棱数（E） V+F-E 正四面体 4 4 6 2 正方体 正八面体 从上面的结果，伟大的数学家欧拉证明了： 概括：欧拉公式 顶点数+面数-棱数=2 三、巩固训练： 四、知识小结：本节课主要学习了实际物体与图形间的关系，知道了棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的分类及分辨。 教学 反思 课题 画立体图形—由立体图形到视图 课型 新课 教 学 目 标 1、通过学习使学生能知道物体是有多个方面，从不同方面来观察物体是不一样的； 2、能画出简单立体图形的三视图。 教学 重难点 重点：如何确定物体的三视图； 难点：转化思想的培养。 教 学 过 程 1、知识形成： 在平面上画空间的物体不是一件简单的事，因为必须把它画得从各个方面看都很清楚。为了解决这个问题，创造了三视图法。 概括：（1）三视图指的是从正面、上面和侧面（左面或右面）三个不同的方向看一个物体； （2）根据上面的过程， 然后描绘三张所看到的图，即视图。 如： 从正面看： 从正面看到的图形，称为正视图； 从左面看： 从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图； 从上面看： 从上面看到的图形，称为俯视图。 2、例解讲解： 例：1、画出如图所示的正方体和圆柱的三视图。 2、画出如图所示的四棱锥的三视图。 三、巩固训练：Ｐ131 exc1、2 四、知识小结： 本节课学习了常见立体图形的三视图，在画三视图的过程中，我们要掌握我们所选择看图形的角度。 五、课后作业： 教学 反思 课题 由视图到立体图形 课型 新课 教 学 目 标 1、通过学习使学生继续感受数学的转化思想，认识事物的不一定性，使学生能充分分析不同的情况； 2、使学生能利用三视图来描述出实际的立体图形。 教学 重难点 重点：如何概括三视图画出正确的立体图； 难点：如何认识到实际立体图形的不唯一性。 教 学 过 程 1、知识设疑： 如果你看到右图， 你会想到什么立体图形： 2、例题讲解： 从引例中，可以发现，一个平面图形可以转化成很多种的立体图形，如上图中的长方形，可以是圆柱、正方体、其他的棱柱等。 例：1、如图中所示的是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称，并画出相应的实际立体图形。 （1） 正视图 左视图 俯视图 （2） 正视图 左视图 俯视图 2、如图是一个物体的三视图，试说出物体的形状 正视图 左视图 俯视图 三、巩固训练： 四、知识小结： 本节课只学习了由视图到立体图形，要充分认识到角度的转化，这也是一个非常抽象思维过程。 五、课后作业 教学 反思 课题 4.3 立体图形的展开图