五中王敏血流的管道——血管.ppt

血流的管道——血管 指导老师：王丽 说课：李敏 说课提纲 三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 一、教材与学情分析 二、目标和重难点 一、教材与学情分析 知识状况 能力状况 心理状况 思维活跃 好奇心强 求知欲高 好问好动 本节内容是人教 版七年级生物下 册第四章第二节 血流的管道— 血管。 观察能力强 分析能力强 对抽象知识的 认知能力有限 二、目标和重难点 目标 知识性目标： 描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 能力目标: 区分三种血管以及血液在三种血管内的流动情况。 情感态度与价值观目标： 通过动手实验，培养学生动手操作的能力，发现问题、解决问题的能力。 二、目标和重难点 重点 理解和掌握动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点以及毛细血管的物质交换. 难点 理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。 三、教法与学法 教法 引导探究法 化抽象为具体 归纳总结法 三、教法与学法 学法 自主学习法 交流讨论法 合作学习法 四、教学过程设计 （一）、新课导入，突出主题 （二）、分组实验，合作探究 （三）、教师总结 （四）、引发思考，锻炼总结 （五）、随堂练习，巩固新知 （一）、创设情境，导入新知 问：为什么会有不同的出血情况呢？然后，引导学生看书找出答案。 学生回答：这是伤及人体不同种类的血管。引出课题 （二）、分组实验，合作探究 分成小组 分发材料 带领演示 观察发现 思考发言 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 讨论：1、观察到几种血管？这些血管中血 流速度一样吗？ 2、你能区别几种不同的血管吗？ 问题：血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向又是什么样？ 假设：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 根据三种血管的结构特点和定义，作出假设。 设计并完成实验： 观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 探究实验： 方法步骤： 1、挑选和包裹小鱼：选尾鳍色素少的活小鱼，用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部； 实验：观察小鱼尾鳍的血流现象 2、安放小鱼 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） 3、观察 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况。 注意：1、保持小鱼鳃部的湿润； 2、使尾鳍平贴在培养皿上； 3、保持载物台与镜头的清洁。 实验现象 血流的速度快 血流的速度最慢，红细胞单行通过 血流的速度慢 毛细血管 动脉 静脉 血流方向是： 动脉→ 毛细血管 → 静脉 血液流动方向 血管系统是由动脉、毛细血管、静脉构成的网络，是一个封闭的回路。 血管的功能： 运送血液的管道，分配血液 实现物质交换的场所 三、教师讲解 各类血管的功能特点 弹性贮器血管：主动脉、大动脉 分配血管：中动脉及其分支 阻力血管（毛细血管前阻力血管）：小动脉、微动脉 毛细血管前括约肌： 交换血管：毛细血管 容量血管：静脉血管，容纳循环血量的60%~70% 毛细血管后阻力血管：微静脉、小静脉 短路血管：动静脉吻合支 将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。 ①分布较深， ②管壁厚、弹性大 ③管内血流速度快。 特点： 例如：主动脉、肺动脉 2、静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。 特点 ①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉； ②管壁薄、弹性小； ③管内血流速度慢； ④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有防止血液倒流的作用）。 3、毛细血管： 连通最小的动脉与静脉的血管。与细胞进行物质交换。 ①分布广泛； ②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成； ③管内直径小（仅有8—10微米），只许红细胞单行通过； ④血流速度最慢。 毛细血管和红细胞（红细胞单行通过） 血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里 。 血管分为三种 动脉 静脉