与诗同NEW行6277.docVIP

（） （2分钟） 同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……今天我们就一起来学习欣赏和写儿童诗。 （） （5分钟） 《我们去看海》表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸…… 　《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。 　《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父子亲情。 归纳儿童诗的特点： （1） 诗是分行写的，每行都很短。 （2） 经常运用比喻、拟人的手法。 （3） 诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。 （4） 诗必须有丰富的想象。 （5） 诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。 《给诗加“腰”》讲的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”两句中间各加一个字，说出诗眼而引出的趣话。可见诗歌特别注重遣词用字，力求做到凝练生动，从而创造出诗的意境。 　《诗中的秋》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法： ①联系生活来读古诗，就容易读懂； ②读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境； ③把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情； ④如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。 作者列举关于秋的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在秋诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。 （） （5分钟） 诗中春： 1． 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (孟浩然：《春晓》)??2． 好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：《春夜喜雨》)??3． 野火烧不尽，春风吹又生。?? (白居易：《赋得古原草送别》)??4． 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 (贺知章：《咏柳》)  诗中夏 ： 1．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 　 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 (杨万里：《晓出净慈寺送林子方》) 2．小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。范成大《四时田园杂兴（二）》 诗中秋：??1． 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧：《山行》） 2． 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 　 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(杜牧：《秋夕》)??3． 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)??4． 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（白居易：《暮江吟》） 诗中冬 ：??1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参：《白雪歌送武判官归京》） 练习：从你积累的古诗中，选择描写春、夏、秋、冬的诗句，写下来。 春： 夏： 秋： 冬： （） （25分钟） 人们常说，“孩子是天生的诗人。”因为孩子的好奇心、想象力、同情心和孩子式的思维方式以及表达方式都与诗人的气质相通。孩子写诗常常是在用诗的语言和表达方式来说自己的发现和感受，有时甚至是在用诗讲故事、用诗说悄悄话。他们说出那些美的、动人的、独特的句子，稍加修整就成了诗。 1．激发学生的创作欲望。 创作与阅读欣赏是连为一体的。在刚开始阅读欣赏的阶段，学生并不想自己也可以写诗。慢慢地，读得多了，学生渐渐发觉写诗其实并不难，至少比写长篇的文章要容易些。就拿笔者班上的学生为例，他们很爱读诗，也非常乐意用诗来表达自己的感情。 小童话