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浅谈培养职校生吃苦耐劳精神的有效途径 内容摘要：《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，如何围绕以就业为导向培养数以万计的合格劳动者正已成为每位职业教育工作者思考与实践的问题。作为职教战线一名德育工作者如何加强“以就业为导向的职业道德教育”，培养职校生的职业道德素质已成义不容辞的责任。而作为职业道德素质重要内容的吃苦耐劳精神却被当今用人单位所看重，是否具有吃苦耐劳精神已成为用人单位录用职校毕业生的重要指标。笔者将从培养职校生吃苦耐劳精神的方法途径上发表一孔之见。 关键词：职业道德 以就业为导向 吃苦耐劳精神 中华民族是一个吃苦耐劳精神的民族，吃苦耐劳精神是中华民族的光荣传统。我国古人也一直倡导做人要做吃苦耐劳的人，把一个人是否具有吃苦耐劳精神作为衡量做人的标准。但值得我们深思的是，今天青少年学生大多是独生子女，他们成为了中国当代的“小皇帝”，大多过着“衣来伸手，饭来张口”养尊处优的生活。他们大多不懂得生活的甘苦，没有经受人生的磨难。职校生大多也是独生子女，其中大多也缺乏吃苦耐劳的精神，因而很多毕业生很难顺利就业，有的就是暂时就业了，往往也经受不住工作艰苦的考验而放弃工作或跳槽。很多用人单位发出这样的感慨：“现在的毕业生最大的毛病就是怕吃苦”。由此，作为职业教育的工作者不应该有所感悟吗？今天培养职校生的吃苦耐劳精神已成当务之急，重中之重。那么如何培养中职生的吃苦耐劳精神呢？笔者将结合自己的教育实践谈几点看法。 学生吃苦耐劳精神的培养是一个系统工程，它需要学校、家庭和社会三位一体的通力合作，共同努力。 一、发挥职业道德课的主渠道作用 职业道德课是对学生实施职业道德教育的主渠道，吃苦耐劳精神作为职业道德教育的重要内容，无疑也要通过职业道德的教育来实现。 我们一方面通过职业道德课的教学，让学生认识到吃苦耐劳精神是职业道德的重要内容，吃苦耐劳精神是顺利就业和成功创业的必要条件，是立世之基、立身之本；另一方面，为了增强教育的实效性，我们还结合学生实际，在学校开展了以“培养吃苦耐劳精神，铸造人生辉煌”为主题的活动课系列教育。一是举办了“吃苦耐劳精神与成功人生”的主题大讨论活动。通过大讨论，绝大多数学生都认为，吃苦耐劳精神是人生成功的基本条件。有的同学还从调查的大量材料证明了这样一个道理“凡是成功者，都是吃苦耐劳者”。如李嘉诚、李斌、邓建军等；二是组织学生对我校优秀毕业生进行跟踪调查，并要求每位学生写一篇调查报告。很多学生在总结优秀毕业生的成功原因时都认为“具有吃苦耐劳精神”是优秀毕业生的共性之处；三是开展“培养吃苦耐劳精神，做一个自立、自信、自强的人”的教育活动。要求每一位学生做到生活自理，自己的衣服自己洗，自己的事情自己做；学习自觉，树立明确的学习目标，学习认真刻苦。通过职业道德的课堂教学和职业职业道德的活动课教育，使学生普遍提高了对吃苦耐劳重要性的认识，增强了学生培养吃苦耐劳精神的自觉性。上学期结束在学生的调查中惊喜地发现，有85%的学生认为“吃苦耐劳是立身之本，是人生成功的阶梯”，有80%的学生能自己洗衣服和鞋袜，75%的学生能有意识地在培养自己的吃苦耐劳精神等。 二、在学习中培养学生的吃苦耐劳精神 学习是需要吃苦的，学生是否具有吃苦耐劳精神是搞好学习的前提。我校章小红老师利用自己所带班级进行了实验研究，其具体的做法是：首先教育学生树立崇高的学习目标，懂得学习的重要性，重点培养学生的社会责任感，家庭责任感和个人责任感；其次通过情感教育,激发学生的学习兴趣，增强学生学习的内驱力；再次培养学生勤奋刻苦、持之以恒的学习毅力；最后，从学生认真听讲、认真笔记、认真作业等小事抓起，培养学生良好的学习习惯。要想学问深，在于点滴勤，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这些都说明了只有具有吃苦耐劳精神，才能搞好学习的道理。 尹某是章老师班上的学生。章老师高二接任该班时，发现其人虽瘦小，但很精明，乐于帮老师做事，就想叫该同学担任班级的劳动委员。当她把这个想法告诉该同学时，他却说：“老师，我的学习成绩差，绝对不能担任班干部的，您还是另请高明吧”。章老师通过各方面的调查了解该同学的种种的不足产生在一个“懒”字上。因此她越发想通过他担当劳动委员这一契机来锻炼培养他的吃苦耐劳精神。章老师第二次找到了该生，用诚恳和信赖的目光对他说：“老师认为劳动委员一职非你莫属，老师想信你一定能干好，老师支持你！”在章老师的信任下，该同学愉快地接受了任务。接着章老师和该同学制定了一个工作和学习计划要求该同学实现班级卫生工作名列学校前五名的目标；在学习上要求该同学从上课认真听讲，认真笔记，认真作业做起。在章老师不断地鼓励、监督、帮助下，一个学期下来该生发生了可喜的变化，不仅班级卫生工作丰常出色，名列前茅，该