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单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 四年级语文上册第六单元 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求与 教材 分析 本组教材:围绕爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题， 是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。 这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 学 情 分 析 学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学 古诗语言的独特性决定了在教学古诗时，要充分感受诗的语言魅力。如何挖掘简单字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。 洋溢书画香气，且蕴含深情，使笔者追求的古诗教学的境界。 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1.认识本单元生字，会写本单元生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读中感悟，通过朗读感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 古诗两首 课型 讲读课 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 （三维） 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 4,能发表对诗的独特见解. 教学重点与 难点 1．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 2.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学方法与 手段 通过反复诵读，品味体会诗人的真挚感情，体会诗人心境，把读诗的感受与人交流 使 用 教 材 的 构 想 增： 减： 调： 改： 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 第一课时 自主式导读1.板书课题 出示学习目标：  （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 3.出示导学提纲:抓住重点语句体会古诗大意。 二、互助式解疑 1.借助书上的注释和自学任务，自读自悟。 2.小组交流、互相补充纠正 3.集体汇报交流，感悟诗意和哲理 三、探究式点拨 （1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。（2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。（3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开合理的想象。四、强化式拓展 黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里观赏胜景，写诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。展示崔颢的《黄鹤楼》。总结课文，　　 学了这首诗，你有什么收获？ 第二课时 自主式导读 1.板书课题 2出示学习目标 （1）认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。3出示导读提纲： 学生自学熟读古诗，理解意思。体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 二.互助式解疑 1．解诗题，知作者。通过学习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？ 2.强调题目读法：送元二/使安西3师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然） 三、探究式点拨 抓字眼，明诗意。 （1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。  四、强化式拓展（一）比比谁的反应快1．___________________, 客舍青青柳色新。2．使：________。3．浥这个字读________。4．柳树的颜色是________。5．古诗前两句是写