母亲的账单_3715907.ppt

十年： 学习费用每月300元，3—10岁约花费 40000元 医疗费用约花费1.5万元， 零花钱大约1.8万元， 生活费用按每月700元算，约花费6万余元。 共计 13万余元 70万 读初中学费按4000元/年，共计12000元 高中6000元/年，共计18000元 大学12000元/年，共计48000元 加上生活、交通、医疗、服装、零花钱等费用， 每月可孝敬父母2000元至8000元不等， 这样一个孩子少则需要十几年、多则需要40余年， 才能仅仅回报父母在经济上的付出。 母亲的账单： 十年幸福生活0芬尼； 十年中的吃喝0芬尼； 生病时的护理0芬尼； 有一个爱他的母亲0芬尼， 共计0芬尼。 * 1、运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。（教学重点） 2、指导学生结合课文理解“羞愧万分”的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。 3、以账单为中介，和文本、老师、同学、自己展开多方对话，唤起学生生活体验，对小彼得心理活动融情想象。引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。（教学难点）　　 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、认识7个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。（教学重点） 第一课时 一、谈话导入 上课前，老师请同学们猜猜老师上个星期花了多少钱？（学生自由猜）每次花钱，老师都记下来了，快帮老师算算上个星期我花了多少钱？ 2．了解账单的作用，学习“账”和“帐”的区别，组词。 3．今天，有两位德国小朋友--——小彼得和他的妈妈， 也带来了两分账单，其中妈妈还带来了一份特殊的账单（板书课题），这节课我们就来读一读这个感人至深的小故事。 1、认识7个生字，会写8个生字，掌握1个多音字“塞”。 2、读懂课文，把握文章的主要内容。 我能将课文读正确。 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、三分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 6分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍 5分 7分 8分 9分 8分 读词语 账单 邮件 索取 羞愧 索要 收款 塞车 彼此 　 塞 （ ） 款（ ）愧（ ） 赛（ ）赚（ ）魅（ ） 区别字组词 账本 主意 报酬 惭愧 渐渐 款项 索取 问心无愧 知己知彼  读一读并选择其中的两个说话： 我会读赞美父母的成语，还能讲讲它们的意思。 含辛茹苦 任劳任怨 舐犊情深 寸草春晖 恩重如山 呕心沥血 孟母三迁 严父慈母 情深似海 多音字注音并组词： 塞 单 账 彼 款 邮 局 索 愧 塞 局 塞 自学指导： 边读课文边思考: 课文主要写了什么内容？ （2分钟后看谁说得对。） 1、试写剩下的6个字。 2、把课文读熟，想想妈妈和彼得的账单有什么不同。 第二课时 账单 邮件 索取 羞愧 索要 收款 塞车 彼此 账本 主意 报酬 惭愧 渐渐 款项 问心无愧 知己知彼 这篇课文主要写了（ ）。 1、我能读懂课文内容，体会母爱的无私与伟大。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我要弄懂妈妈给小彼得那份账单的含义。 请同学们轻声读读课文的1--5自然段，边读边想： 1、10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？ 2、从彼得的账单中我们可以看到他是一个怎样的孩子? （2分钟与小组同学交流，4分钟后全班汇报） 我觉得彼得是个（ ）的孩子，因为（ ）。 用心默读6到8自然段思考： 1、妈妈的账单和彼得的账单有什么不同？ 2、你从妈妈的账单中读懂了什么？在书上记录下自己的感受。 （先独立思考2分钟，4分钟后全班交流） 彼得的账单： 去取生活用品20芬尼； 把信件送往邮局10芬尼； 在花园里帮大人干活10芬尼； 他一直是个听话的孩子10芬尼， 共计60芬尼。 母亲的账单： 十年幸福生活0芬尼； 十年中的吃喝0芬尼； 生病时的护理0芬尼； 有一个爱他的母亲0芬尼， 共计0芬尼。 母亲的账单： 十年幸福生活0芬尼； 十年中的吃喝0芬尼； 生病时的护理0芬尼；