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让音乐走进课堂 澳大利亚第15届中文教师年会演讲稿“音乐与中文教学”之上 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 音乐与中文教学The Relationship Between Music and Chinese Language Teaching Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 音乐与中文教学 我准备从两方面谈一谈音乐与中文教学。 第一个方面着重介绍曲艺谈一谈歌曲、戏曲、曲 艺在中文教学中的作用。 第二个方面谈一谈用音符来标注声调。 我先谈第一个方面。在讲曲艺之前,我想先 从儿童歌曲谈起。 在有关中文教学的研讨中,我见到教师同行们会不约而同以儿童歌曲形式辅助教 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学。我非常同意并也在实施。 这是因为任何一个民族的语言和音乐 都是共生的。从原始的或喊、或哼、或说中发展 出声母.、韵母产生语言,也从高低快慢中产生 了节奏与音的高低变化。这种原始的音乐和 语言是紧紧融合的。 语言学家从中总结出声母、韵母拼读规律,归纳出语法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 音乐家从原始的民间音乐中发现,并经过总结研究,进行理论化,归纳出乐理,并且提出了不同的记谱方法。他们通过发掘民间素材加工整理编出曲子。由于儿童歌曲一般节奏清楚、曲调简单，原始素材比重大,后期加工成份少,于是更贴近原始,贴近民族歌曲本色,也就更贴近语言。流传得广的儿童歌曲,必然是好学易唱,而唱与语音的贴近,使我们可以借助于唱来学说。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 成人歌曲则差得多,因为在成人歌曲的创作中,作曲家为了使这首曲子获得更多人的认可、接受,或为了满足人们追求新奇感的兴趣,对原本出自民间的曲調做了很多修饰,其结果使曲調和语言的结合不那么紧密了,加工越多差距越大。当年西北歌王王洛宾在把西北各民族歌曲介绍给汉族群众时的原则之一就是“让汉语好唱”,这可就不可避免地改动一些原本的曲調。他如果不做一些修饰, Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 恐怕用汉语唱着别扭,也就不容易在中国广大地区得以推广了。平时我们唱的外国歌、外民族歌中的词一般不是直译,都只能跟据意思进行二次创作,才能让词对得上譜，并且能唱着顺口。著名歌唱家关牧村评论著名作曲家施光南的曲子是：民族歌曲艺术化，艺术歌曲民族化。这正是很多作曲家的创作之路。他们都是使外民族的曲子本 民族化，使本民族可以接受；而本民族的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 歌曲艺术化，使本民族歌曲可以推广，使外民族能够接受、喜爱。但是所带来的不利的一面就是曲与词的关系不那么紧密结合了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .