[翟宏旭孔雀东南飞第二课时.pptVIP

明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁? 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望 本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。　　 ?本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。 答案： “我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪;表达了思念家乡、思念亲人的情感。 六个学习小组分组讨论人物形象 前四组：分析刘兰芝的形象 一组：肖像，二组：语言， 三组：行动，四组：他人 第五组：分析焦仲卿的人物形象 第六组：分析其他人物 冷漠无情，蛮横无理 趋炎附势，薄情寡义 化 蝶 化 蝶 化 蝶 课外延伸阅读： 凤 求 凰 文君当垆卖酒，相如则作打杂 对比《氓》中女子 女也不爽，士贰其行 及尔偕老，老使我怨 板书设计 人物形象①手法 正面描写（貌、言、行） 侧面描写（他人） ②性格 刘兰芝 美丽 坚贞 勇敢 焦仲卿 孝顺 懦弱 执着 悲剧①社会压力 原因②个人性格 ——选择 孔雀东南飞 祖冲之中学 翟宏旭 Evaluation only