四下第五单元三角形.docx

三角形第1课时执教时间总节数教学内容三角形的定义及各部分的名称教学目标1.能说出三角形的意义。2.知道三角形的特征和特性，会用字母表示三角形各部分名称。知道三角形任意两边之和大于第三边。通过猜想、操作得出结论。3.培养学生初步的观察、比较、概括、探索未知和创造的能力。重 点知道三角形的特点。难 点用字母表示三角形各部分的名称。教具、学具三角形教法、学法观察法教学环节教学过程一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标六、板书设计通过课前我们开展的社会调查，知道生活中处处有三角形，你在哪里找到了哪些？展示收集到的一组有关三角形的资料。今天，我们一起来学习有关三角形的我们还不知道的知识。（板书课题：三角形）1、自读教材，小组交流在自学中学到的知识。2、班内汇报。生1：三角形有三条边。生2：三角形有三个内角。生3：三角形有三个顶点。由三条线段围成的图形叫做三角形。讲述三角形高、底的定义。为了表达方面，用字母A、B、C表示三角形的三个顶点。三角形具有稳定性。我们知道三角形由三条线段首尾相接围成的图形。大家猜想一下：如果任意给你三根小棒当作线段，它们一定能首尾相接地围成一个三角形吗？任意的三根小棒有的能围成，有的却不能围成，什么样的能围成？围成三角形的三条边满足什么关系呢？观察手中的数据，从中发现了什么？自己想好后，小组交流。5、两边的和大于第三边。课堂巩固训练1.标出下面几个等腰三角形的底、腰、顶角和底角，并各画出一条高。2.（1）分别画出下面等边三角形的三条高。本课你有何收获？你能利用今天所学的知识来解释为什么走这条路最近？板书设计三角形的特性三角形具有稳定性。两边的和大于第三边。第2课时执教时间总节数教学内容三角形的特性教学目标通过动手实践理解三角形的稳定性。了解三角形起到固定物体的作用，使物体不容易变形。体会三角形与实际生活的联系。重 点通过动手实践理解三角形的稳定性。难 点通过动手实践理解三角形的稳定性。教具、学具三角形教法、学法实践法教学环节教学过程一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标六、板书设计用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个。你发现了什么？观察生活中的三角形，想想他们有什么作用？说说通过动手实践操作的发现：用3根长度相等的小棒，摆来摆去，摆出的都是一种三角形，也就是说摆出的三角形的形状和大小都不会改变，如果用4根同样长的小棒，摆出的四边形的形状不同，大小也会改变。观察思考：生活中我们看到自行车上的车架是三角形的，篮球架上的篮板支架是三角形的，变压器的支架也是三角形的。（1）为什么这么多地方用到三角形？（2）三角形在日常生活中到底有什么作用？3、动手实验，发现三角形的稳定性（1）取一个长方形画框，用力拉动，画框有什么变化？说明什么？（2）把画框的对角钉上一根木条，画框便固定了，在观察画框，他变成了什么图形？（3）可见三角形具有稳定性。4、三角形稳定性有什么作用呢？讨论交流，进行汇报。它起到固定物体的作用，使物体不容易变形。房屋的屋架做成三角形形状运用了三角形的什么特性？知识归纳：三角形的特性：三角形具有稳定性，并广泛应用在生活中。三角形的特性三角形的特性：三角形具有稳定性，并广泛应用在生活中。第3课时执教时间总节数教学内容三角形三边的关系教学目标1、引导学生探究“三条线段是否一定能围成一个三角形”，知道当“较短两条线段的和小于或等于第三条线段”时，这三条线段不能围成一个三角形，并进一步认识三角形的三边关系，即“较短两边的和大于第三边”、“任意两边的和大于第三边”。2、能根据三角形的三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重 点探究三角形任意两边的和大于第三边难 点对三角形任意两边的和大于第三边的理解教具、学具纸条 小棒教法、学法观察法 操作法教学环节教学过程一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标六、板书设计我们已经认识了三角形，谁来说一说三角形有什么特点？师：同学们的知识面真广，这么快就说出三角形的特点。三角形是由三条线段围成的，那是不是随便三条线段都一定能围成三角形？1、明确任务。师：这是一根小棒（我们把小棒看作一条线段），现在老师要求你们把这根小棒剪成三段，要使这三段不能围成一个三角形，能行吗？2、动手操作，寻找不能围成三角形的三条线段。3、展示。师：通过刚才的剪和围，你们有什么发现？①可以剪一剪、围一围、量一量②完成实验报告单，并准备汇报师：同桌两人合作，确定谁量，谁记，谁发言。（1）量出三条边的长度第一条边（?? ） 第二条边（?? ） 第三条边（?? ）