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航海模型运动与早期科技航海教育 梁 勇 摘要 开展航海模型运动可以使青少年树立献身祖国航海事业的理想，学习航海理论知识，培养动手操作能力，养成进取精神和竞争意识。因此，它是进行早期航海教育的有效手段。又由于航模活动的早期性、实践性、趣味性和系统性，使其早期航海教育作用尤为显著。我国航模运动起步晚，对其早期航海教育作用有待于各方取得共识。 关键词: 航海模型；早期科技航海教育。 航海模型活动是一项有益于青少年身心健康又有利于社会主义精神文明建设的科技体育活动，在我国已开展近半个世纪，是校内外教育单位向中小学生进行科技教育的重要形式。我们认为开展航海模型运动是进行早期航海教育的重要手段。下面从教育的内容、活动的特点等方面来讨论这个问题。 一、航海模型运动的早期航海教育作用 １. 树立献身祖国航海事业的理想 兴趣和理想是激发人们努力学习、刻苦钻研、克服困难、搞好工作的巨大动力，也是航海工作者的必要条件。理想不是凭空产生的。参加航海模型活动使广大青少年从好奇到好玩到产生兴趣，从兴趣上升到爱好。其中许多人进而逐渐树立起献身祖国航海事业的理想。这个过程十分自然，十分牢固。五十年代不少航模爱好者高考时在志愿栏中全部填写航海院校，破釜沉舟，义无反顾。有些人虽因此落榜而不悔。如愿者甘心情愿离开大城市到山沟里工作。许多人在航海工作岗位上做出了杰出的贡献。 那种认为航海是热门行业不愁没人的观点；那种认为阶级教育可以代 替一切，否认理想教育，把兴趣说成是资产阶级意识的观点；那种认为在市场经济条件下，只需经济手段，无需理想，“有钱能使鬼推磨”的观点都是片面的、过时的、有害的观点。 ２. 进行有关航海知识的教育 通过航海模型活动青少年们可以学到浮力原理、流体动力学、材料与结构、航海发动机、无线电遥控、气象等有关航海知识。是未来从事航海工作的智力准备。诚然，这些知识一般讲是比较粗浅的。但通过航模学到的知识具有多种学科、从实践到理论多次反复的特点。这些特点可以一定程度弥补专业学习内容过于单一的缺陷。 例如训练航海员难以用许多课时讲舰船结构设计问题，而这些知识对航海业务也是很重要的。一个舰船设计人员一生不过搞几个舰种，并且往往只接触某些部件。人们很难超越这种客观局限性。航海模型爱好者可以反复设计、制作、试航许多船型，并且都是模型舰船的整体，从而形成整体的互相联系的思想。 ３. 培养动手操作的能力 我国基础教育有重理论轻实践的倾向。学生的推理、演算能力较强，动手实验、操作能力较差。航海模型活动在一定程度上弥补了这种不足。航模爱好者一般能看懂和绘制三面图，可以迅速通过三面图构想出实物的立体形状，可以从等高线地图中迅速构想出立体地形；能识别许多材料，了解他们的特性，包括一些新科技材料(如碳纤维、钛合金等)；会使用许多工具，包括简单工具和机床；会使用不少仪器，如风速计、转速计、气流仪、声级计、电气仪表等；掌握一些加工工艺，从手工制作到加工玻璃钢、碳纤维零部件；航模爱好者熟练地掌握模型舰船的调整和操纵技术，其中包括遥控技术，它和舰船调整操纵原理是相同的,技术上也是类似的。航海模型活动能促进学生能力的培养。包括： 观察力、创造力、使用工具的能力、自理能力、认知能力、动手操作能力。 ４、培养进取精神和竞争意识　　 航海模型运动的一个显著特点是不仅要完成制作和放航，而且要不断改进模型，不断提高航行成绩。 竞赛和创纪录始终贯穿于航海模型活动之中。这样就使参加者养成竞争意识和奋力向上的精神。同时，在这个过程中领悟到探索新问题的途径、方法和乐趣。许多航模爱好者都是技术革新的能手。航海是高科技集中的行业，技术发展日新月异，航海员和航海工作者尤其需要这种精神。 5、培养幼儿科技兴趣 通过幼儿参加航海模型活动的实验证明，幼儿科技兴趣的培养通过参加各种科技活动必然能得到发展与提高。航海模型活动是一种综合性比较强的科技活动，它融知识、技能和趣味于一体，为学生的发展提供了广阔的空间，航海模型活动使学生能够在玩中学，激发学生的兴趣，并把对海模的兴趣迁移到对科技的兴趣上来。 综上所述，如果一个航海员或航海工作者在青少年时期参加航海模型活动，接受早期航海教育，树立献身祖国航海事业的理想，广泛学习航海基础知识，具有熟练的动手能力和不断进取的精神，这无疑是事业成功的宝贵的先天条件。 二、航模活动早期航海教育的时机、内容和方式特点 以上教育作用并非航模活动所独有，其他方法也会产生作用。但航海模型活动具有突出的特殊性，主要有四点: 即早期性、实践性、趣味性和系统性。 １、早期性:五十年代我国大规模开展航模运动首先从初中开始，以后逐渐扩展到小学的高年级。就是说，利用航海模型活动进行早期航海教育至少可以从１０岁左右开始。而且还存在从小学低年级乃至学龄前开始的可能性。 早期教育的优点不仅扩展了受教育的时间，更