魅力教师：和孩子一起茁壮成长.pptVIP

四川省教育科学研究所 刘晓军 hysewxs@163.com QQ: 583689279 一、永恒的师恩难忘：教师成为学生的良师益友和精神领袖 当我们欣赏《命运交响曲》的时候，是否想到了拯救乐圣灵魂的埃顿 ？ 谁是飘扬在鲁迅心中的一面人生旗帜？ 盲、聋、哑的重度残障女婴，怎样成长为20世纪感动世界的伟大女性？ 黄土高坡上的放羊娃，如何寻找到自己的灵魂？ …… 追问：您有属于自己的良师益友和精神领袖吗？您能否成为孩子的良师益友和精神领袖？ 二、审视当下教师的生存状态 （一）得过且过的“小混混”，是先进教育文化建设中的绊脚石，最终被踢开。 （二）有思想无行动的“老夫子”，最终沦为“边缘人”。 （ 三）充满热情和信念的“拓荒牛” 急需改变不佳的命运，充满创造的渴望，拥有强烈的职业诉求，不屈从于各种厄运和磨难，对生存现状极为“不满”，躬耕于课堂，乐于走进童心，铁肩担道义，妙笔著文章……他们是学校教育中的“脊梁”，是正义、道义和良知的化身，勇于承担社会责任，充满庄严和责任，能充分享受到教育的快乐，必将成为学校建设中的栋梁。 三、珍惜私立学校的生态优势 （一） 8%的“淘汰率”确保了良性竞争机制 （二） “师徒制”促进教研文化的传承和创新 （三） “人文管理”为教师专业提升保驾护航 “制度管理”求入格、求大同、求规范，“人文管理”追求自由、艺术和创造。智慧的管理者善于“以人为本”——以每一个教师和每一个学生的共同发展为宗旨，在执行国家课程中不断丰富校本课程建设，站位高端，顶层设置，以满足师生的共同发展之需。 校长行不言之管理，教师行不言之教育，学生获得智慧召唤和神灵“暗谕”而“生机蓬勃”。或许，私立学校是最有机会诞生中国新教育家的地方。 四、时代呼唤魅力教师 （一）领略魅力教师风采 教师在实施素质教育中拥有决定性作用，教师是课改的中坚力量，教师应自觉成长为新课程建设中的创生者。客观说，我们需要无私奉献、爱生如子、忠于事业的中国式教师，更需要具有美国教师的“热血”“幽默”和“创造”。魅力教师这一称号绝对是热情和理智、智慧与创造的完美统一。 入选美国教师名人堂、被许多机构评选为顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，曾撰文总结了魅力教师最显著的11个特征：永不自满、高期待严要求、培养学生的独立精神、知识渊博且了解学生、有幽默感、有洞察力、有灵活性、办法多样、精益求精、不循规蹈矩、沟通能力高超。 四、时代呼唤魅力教师 （二）魅力教师的韧性建构 魅力教师的自我培养是长期的、艰苦的，是自主选择的，是不断挖掘的，是尝试挫折之后的“百折不回头”，是遭受失败后的“换个角度审视、换种方式攻关”，是无怨无悔的风雨兼程，是顺应学生审美需求的自我修正，是基于教育科学和儿童心理学的自我探究，是立足于认知心理学、学习心理学、建构主义的高端引领和自觉退让，是自觉的修身养气，是海纳百川、有容乃大，是壁立千仞、无欲则刚…… 每一位学科教师都是不可复制的唯一。自由畅想新课标背景下的师源性因素优化，喜迎《中国教师职业标准》的出台。 五、魅力教师修炼的若干途径 （一）个体的自觉诉求 1.童心的捍卫者：儿童是天才的诗人，是成年人的老师。 2.终身悦读的践行者：明确阅读的意义，优选阅读的内容，掌握阅读的高效策略，愉快地从阅读走向创作…… 3.教学艺术的创生者：将示范性发挥到极致（示范知能的丰富而强大的感召力）；不断的激励、诱导和退让；在生成捕捉中促进持续发展（周密的预设是科学的、必需的，智慧的生成捕捉是艺术的、可遇不可求的、是女神缪斯的恩赐）…… 五、魅力教师修炼的若干途径 （二）融入集体汲取加速度 1. 争做教研生力军：校本教研三部曲——整合问题、课例验证、分享共识，实践出真知。 2. 在拆解过程性产品中妙笔生花 教育教学中的过程性产品，是每一个教育工作者拥有的一笔巨大的财富，是不可复制的教育资源，也是无法弥补的教育契机。李镇西