六单元2备郭用福.doc

开县汉丰六校 “真·趣”高 效 课 堂 导 学 案 （ 2014年上期 ） 学　科 数　　　学　　 年　级 四　年　级（下） 单　元 第 六　单　元　 主　备 郭 用 福　　 复　备 李宏亮 汉丰六校数学组 第六单元 小数加法和减法 一、导学内容 本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排如下表： 竖式计算，理解算理 简单的小数加减法 小数 加减法的一般计算方法 小数连加、连减的计算 小数加减混合计算 一般的小数混合加减运算 小数加减法 带括号的小数加减混合计算 整数运算定律在小数加 小数加减简便计算 减混合计算的推广 能应用合适的运算定律进行小数加减法的简算 二、学情分析 1、对于小数加减法，因为学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在第四单元学习了小数的产生及意义和计数单位。所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。 2、本学期第一单元学生就已经学了整数混合运算，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用。同时学生已经在本册书第三单元学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中应用。通过推广，帮助学生拓展定律的使用范围拓宽自己的知识框架，产生知识的正迁移，学生能了解数学知识的连贯性和联系特性。 3、在以往的导学中，特别要注意数位不一一对应的加减法，学生数位不容易对齐；小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法计算做成加法，特别是整数减小数的情况。要引起老师们在导学中的重视。 三、本单元导学目标 1．理解小数加、减法的计算方法，正确用竖式计算小数加减法 2、能正确地进行小数加、减混合运算。 3、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 4、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 四、本单元导学重点、难点 导学重点：理解小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数竖式计算和加、减混合运算。 导学难点：能运用运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中灵活进行简便计算。 导学课时：6课时 第一课时：小数加减法导案 主备人 郭用福 审核人 使用人 导学内容： 第95— 97页例1、2 导学目标： 1、学生能理解掌握小数加、减法的方法。 2、合作交流，总结小数加减法的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题，培养学生细心检查的好习惯。 4、通过教学，激发学生的爱国主义精神。 导学重点：小数加减法笔算方法。 导学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 自学学习： 1、自学课本第50—51页的例题1 2、小数是怎样产生的？ 3、小数的意义是什么呢？ 导学准备： 多媒体课件 导学过程： 一、目标导入 1、出示学习目标 （1）通过本节课的学习要理解掌握小数加、减法的方法。 （2）通过计算逐步提高计算能力。 （3）养成细心检查的好习惯。 2、出示自学提示。 仔细看数学书95、96、97页例1、例2 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、合作探究 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 通过这个表，你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？ 四、小组合作： 1、根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ 2、你是怎样知道的，说说你的方法。 3、你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 小组汇报： 小数点对齐 数位对齐 得数的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。